小班主題活動教案《猜猜我是誰？》含反思

小班主題活動教案《猜猜我是誰？》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒學會保持愉快的心情，培養熱愛生活，快樂生活的良好情感，在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園小班主題活動《猜猜我是誰？》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。
　　學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：
　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

　　設計思路：
　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題牆上。不久，我發現孩子們很喜歡聚在一起觀看，並饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這裡。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發展目標之一。
　　正巧班級里一位孩子生病住院，於是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發他們對同伴的關注與關心呢?於是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

　　活動過程：
　　一、導入活動：
　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達：
　　師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?
　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎麼樣的?
　　師：(露出眼睛和短頭髮)猜猜他是男孩還是女孩呢?為什麼?只有男孩才能留短髮嗎?女孩有剪短髮的嗎?
　　師：(露出頭髮、眼睛和鼻子)現在猜猜他可能是誰?

　　三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎麼了?
　　師：我們問問他的媽媽為什麼他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，並詢問)
　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什麼話?

　　四、遊戲體驗：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的遊戲吧!

　　教學反思
　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用遊戲形式，激發幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的遊戲中盡情地發揮著自己的想像力的同時輕鬆地學會了。在不知不覺中思維想像力和語言表達能力都得到了發展。活動最後我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材於生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處於自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

小百科：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。