中班安全教案《注意交通安全》含反思

中班安全教案《注意交通安全》含反思適用於中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則，讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標誌，讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法，快來看看幼兒園中班安全《注意交通安全》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標誌。
　　2、讓學生在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
　　3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　學情分析：
　　學生們對《品德與生活》的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡遊戲活動，喜歡在活動中展示自己。

　　指導策略：
　　1、以活動貫穿全課。
　　2、讓學生在遊戲活動中體驗和感悟。
　　3、將交警請到課堂，實現課堂的開放性。
　　4、在交流合作中實現活動的有效互動。

　　活動準備：
　　1、學生準備遊戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。
　　2、精心布置活動場景。
　　3、學生收集各種交通標誌（照片或圖片）。
　　4、活動涉及的相關課件。

　　課堂活動實錄：
　　（一）、展開聯想，揭示活動主題
　　1、師：孩子們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為8個組進行比賽，你們有信心嗎？
　　生：有信心！
　　2、師：很好！在活動之前，請孩子們先看大屏幕。
　　課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然後是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
　　學生認真地聽著，仔細地看著……
　　師：孩子們，剛才你們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
　　生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
　　生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
　　生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
　　3、師：是啊！多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（板書活動主題）

　　（二）、遊戲活動？？在活動中體會交通規則的重要性
　　1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？
　　生：我們坐的隊形像十字路口。
　　師：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（學生到位）參加游　　戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？
　　（學生開始活動，車輛和行人任意穿梭）
　　2、師：孩子們，剛才你們看到了什麼？你們想說什麼？
　　生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！”
　　師：你的建議挺不錯！
　　生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。
　　師：我想也是。
　　生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。
　　3、師：是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？
　　生1：我覺得是他們不懂規矩。
　　生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎麼走，一定不會發生賭車的事情。
　　師：對啊！要是有人指揮就好了！
　　生：老師，我認為可以做一個標誌來指揮人們什麼時候可以走，什麼時候不能走？
　　師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！
　　生：老師，我知道這種標誌，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。
　　教師拿出信號燈標誌：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標誌貼在黑板上）
　　生1：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。
　　生2：紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。
　　師：孩子們真是編兒歌的小能手。（在黑板上板書：紅燈停，綠燈行）
　　師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？
　　生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。
　　師：你真會觀察！（在地上寫字：人行道）你能給大家走一走嗎？
　　學生表演過馬路的情景。
　　生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。
　　師：騎自行車的孩子知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。（在地上寫字：非機動車道）
　　生：我還知道中間的是汽車道。
　　師：你真能幹！（寫上：汽車道）
　　3、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現在你們知道自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？
　　生：能！（學生到達各自的道路）
　　師：現在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。
　　學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經過了十字路口。
　　師：孩子們，現在你們想說什麼？
　　生1：這一次大家都很快到達了對面。
　　生2：紅綠燈的作用可真大啊！
　　生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。
　　師：你真是個愛動腦筋的孩子。（板書：斑馬線上可通行）
　　生4：我也想在紅綠燈的指揮下做遊戲。
　　師：好吧！我們再讓一些孩子來表演一次。
　　學生熱情高昂，積極投入到遊戲活動中。

　　（三）、展示收集情況，初步了解常見交通標誌的作用
　　師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標誌在小組上交　　流一下，再向全班彙報。
　　學生拿出收集的交通標誌，在小組上熱烈地交流著，教師巡迴傾聽學生的交流情況，向學生提供一些交流資料的方法。
　　師：現在，我們請小組派代表展示你們收集的交通標誌。
　　第1組：我們收集到了這些交通標誌： ??是車輛不能從這兒經過；？？是不能在這兒停車。 ??也是不能停車的標誌。
　　第2組：我們小組到廣場收集的資料，我們發現了這些交通標誌（出示照片）……
　　第3組：我們小組到車站認識了很多交通標誌，請大家看，這是XX，這是XX……
　　我來補充：車站門口還有這個標誌（照片），這是不許人們穿過。
　　第4組：我們小組把交通標誌畫在了紙上，請大家看，這是人行天橋，這是施工標誌，這是拐彎，這是說這裡有水，要特別小心……
　　師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）
　　師：昨天放學的時候，黃老師發現了這些情況，請孩子們仔細看，這些孩子都在幹什麼？你想對他們說什麼？
　　課件：學生排著整齊的隊伍過街，學生翻越公路旁的欄杆和鐵鏈，學生沖著來往的車輛橫穿公路，學生們在馬路上追逐、打鬧。
　　學生仔細地看著，不時會發出驚訝的叫聲。有的生1：我看到一群孩子排著整齊的隊伍過街，我想對他們說：你們真棒！
　　生2：我看見三個孩子正在馬路邊上翻欄杆，還有一個孩子摔倒了，我想對他們說：哥哥，這樣很危險，不要這樣做，好嗎？
　　師：是的，相信他們一定會聽你的話。
　　生3：我看到四個女孩正在過馬路，汽車差點撞到她們，多危險啊！我想說：姐姐，過馬路應走人行道！
　　生4：在馬路上跑也是很危險的，很容易發生車禍！
　　生5：我想編一句兒歌：馬路上別打鬧，危險處處要提防，交通標誌牢牢記，人人遵守保安寧。
　　師：你是個很有創意的孩子。（板書兒歌）

　　（四）、現場指揮
　　1、師：剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，我們就請來　　了兩位警察叔叔，讓我們有熱烈的掌聲歡迎叔叔的到來。
　　學生一起向警察問好：警察叔叔們好！
　　2、警察：孩子們，剛才你們已經知道了十字路口的交通規則，我還要給孩子們補充一點就是，在沒有任何交通標誌的馬路上，大家應靠右　　邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
　　學生點頭。
　　3、警察：現在，請黃叔叔給孩子們做指揮動作，大家猜猜是什麼意思？有信心嗎？
　　警察做指揮動作，學生分別猜意思：
　　生1：這是叫車子往前走。
　　生2：這是叫車子停下來。
　　生3：這是叫左邊來的車子向右邊開去。
　　生4：這是叫車子到路邊停下來。
　　4、師：孩子們，現在讓我們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
　　全體學生參與，交警指揮孩子們過路，整堂課徹底“活”起來了。

　　（五）、總結評獎，活動拓展
　　師：孩子們，今天我們和警察叔叔一起，學到了很多交通安全知識，現在請警察叔叔和我們一起分享學習成果（齊讀兒歌），今天孩子們　　都表現得非常出色，黃老師和警察叔叔們都覺得你們可以成為交通小衛士。希望你們能像兩位叔叔那樣，自覺維護交通安全，讓更多的孩　　子安安全全地上學，平平安安地回家。
　　現在，請兩位警察叔叔為孩子們佩戴“交通小衛士”獎章。
　　課件：學生整齊過馬路的畫面伴以鋼琴曲“舞蹈音樂盒”！
　　板書：略

　　反思：
　　主題教育課是一門綜合性較強的學科,也是這次課改的最亮點。它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動讓我感悟頗深。　我精心布置了活動現場，讓學生有親臨公路現場的感覺。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現。
　　綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積极參与到各項活動中去，在實踐活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創造能力。在設計《注意交通安全》這一活動時，強調學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標誌,想辦法了解這些交通標誌。然後，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標誌，加深了對這些交通標誌的認識，同時，也培養了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規則，提高了自我保護的意識。
　　在組織《注意交通安全》的活動中，我注意了讓同學們在活動中鍛煉自己，促進同學們的全面發展。比如，在遊戲活動中，同學們既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，同學們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養同學們收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是同學們終生受益的。
　　在這次活動中，我看到了同學們的無窮潛力，同學們在課堂上表現得那麼出色，我們真的看到了同學們在成長，我們也應該在活動中和同學們一起成長。

小百科：交通標誌，用文字或符號傳遞引導、限制、警告或指示信息的道路設施。又稱道路標誌、道路交通標誌。在交通標誌中一般是以安全、設置醒目、清晰、明亮的交通標誌是實施交通管理，保證道路交通安全、順暢的重要措施。 交通標誌有多種類型，可用各種方式區分為：主要標誌和輔助標誌；可動式標誌和固定式標誌；照明標誌、發游標志和反游標志；以及反映行車環境變化的可變信息標誌。