幼兒園中班語言教案《大樹和小鳥》含反思

中班語言教案《大樹和小鳥》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編後的成功感，在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關係，增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立，快來看看幼兒園中班語言《大樹和小鳥》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關係。
　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編後的成功感。
　　3 、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
　　4 、在感知詩歌內容的基礎上，理解角色特點。
　　5 、萌發對文學作品的興趣。

　　教學準備：
　　白板課件一套。

　　教學過程：
　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
　　師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
　　教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
　　師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣？大樹笑的這麼開心，誰會和他一起玩呢？
　　2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然後請個別幼兒說說自己看到了什麼。
　　師：大樹和小鳥在一起幹什麼呢？
　　3、觀察畫面，藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
　　（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎麼樣？
　　請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
　　請幼兒說一說“大樹高高”。
　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
　　（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）
　　先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
　　（3）師：小鳥圍著大樹在幹嗎呀？（飛，唱歌……）
　　師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
　　引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
　　（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎麼樣呢？
　　誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎麼記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
　　（5）師：風來了，大樹會怎麼樣？
　　個別幼兒說說。
　　師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風裡搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
　　（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎麼樣？
　　教師用動作引導幼兒說出：跳。
　　（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心裡怎麼樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？
　　引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
　　3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特徵。
　　（1）看圖譜完整朗誦。
　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
　　（2）感受詩歌的結構特徵
　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪裡？
　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪裡呢？
　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
　　（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
　　師：現在老師想和你們做個小遊戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
　　師：男孩子念有紅線的，那麼女孩子呢？（配音樂）
　　（3）小結：
　　大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
　　4、藉助畫面，仿編詩歌活動。
　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
　　(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然後請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。

　　活動延伸：
　　家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學反思：
　　仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想像能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯繫。

小百科：樹是具有木質樹榦及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主幹，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。