幼兒園中班教案《撕呀撕呀》含反思

中班教案《撕呀撕呀》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過閱讀圖書了解牛的外形特徵，仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容並學慣用正確的量詞來表述，喜歡閱讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現，快來看看幼兒園中班《撕呀撕呀》含反思教案吧。

活動目標：
  1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容並學慣用正確的量詞來表述。
  2、通過閱讀圖書了解牛的外形特徵。
  3、喜歡閱讀圖書，並樂於與同伴、老師分享自己的發現。
  4、願意分角色表演簡單的故事情節。
  5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

活動過程：
（一）、觀察
1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。”
2、出示封面，引出主題——牛的一家
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
（1）安靜，一頁一頁從前往後翻閱
（2）仔細看一看，看看牛是怎麼撕出來的？
2、幼兒自由閱讀，教師巡迴指導。
3、引導幼兒說說牛是怎麼撕出來的？

（三）、引導幼兒觀察PPT2~7
閱讀圖書，理解故事內容。
師：第2、3頁：畫面上有什麼？ ：一塊黑，一塊白
幼：一片一片，有的黑，有的白
師：這一塊黑，一塊白是什麼？
幼：很多的紙片
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？
幼：牛的身體
師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？觀察牛的外形特徵，引導幼兒跟讀課文重複的句子：撕呀撕呀, 一個頭（兩隻角、一條尾巴、四條腿）…
.（歸納小結書中量詞的用法。）
師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一隻強壯的牛爸爸！
師：撕呀撕呀…
.（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）
幼：牛媽媽
幼：牛寶寶

（四）、集體閱讀
P8—15
。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什麼呢？
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什麼顏色的紙呢？
幼：綠色
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什麼顏色的？
幼：淺綠色
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

（五）、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內容。

（六）、幼兒嘗試撕牛
(1) 提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。
(2) 幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一隻牛。
(3) 相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

（七）、延伸活動
鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。

活動反思：
《撕呀撕呀》這一節活動，是語言與手工的完美結合，如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解，是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。
整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對於活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開，為孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特徵，如：這是一隻牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩隻眼睛，一張嘴。
第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特徵還能說出《牛一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息…..
在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。
  第三：在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求後，孩子們都有看書和操作的慾望，按意願撕貼牛，並在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬鬆的活動中學、在玩中學。

優點：
  1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述慾望強。
  2、教師能在細節中關注對幼兒的閱讀常規和閱讀習慣的加強培養。
  3、教師的指導語精鍊、有效，能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。
4、師的完整范讀體現故事的語言美，從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。

不足及建議：
  1、幼兒講述慾望強，搶答現象多，應多給幼兒提供個人表述的機會，同時也培養其他
幼兒的傾聽習慣。
  2、應有意識關注圖本資源，引導幼兒仔細觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

小百科：撕指用手把東西扯裂。