幼兒園中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思

中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義，能學習傾聽，共享閱讀繪本的內容，鼓勵幼兒學會傾聽，願意說出自己與別人不一樣的想法，快來看看幼兒園中班《大熊有一個小麻煩》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．能學習傾聽，共享閱讀繪本的內容。
　　2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義。
　　3．鼓勵幼兒學會傾聽，願意說出自己與別人不一樣的想法。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
　　5．樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：
　　物質準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；
　　經驗準備—— 有繪本閱讀的經驗，會一頁一頁閱讀。

　　活動過程：
　　一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
　　1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰啊？ 他遇到麻煩了？
　　2.師：他可能會有什麼麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什麼？就是不高興不開心的事）

　　二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內容。
　　1.（翻到繪本正頁圖片一）
　　師：他來到了發明家的工作室，發明家給了小熊什麼樣的物品？
　　師：他為什麼“啊”，愣了一會兒？
　　2.（翻到繪本正頁圖片二）
　　師：大熊來到了什麼地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什麼樣的人呢？和我們現在什麼人的工作是一樣的？）
　　3.（翻到繪本正頁圖片三）
　　師：猜猜看，這是什麼地方？給了他什麼幫助？
　　4.（翻到繪本正頁圖片四）
　　師：大熊又到哪裡去了？
　　師：醫生會對他說什麼?
　　5.（翻到繪本正頁圖片五）
　　師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鏈，追問：為什麼？)
　　師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什麼呢？ （教師不露出繪本的最後頁和內容）
　　師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什麼呢？

　　三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍
　　師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。
　　教師邊出示實物或演示文稿邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。
　　師：不是吃的喝的，那他到底要什麼？（幼兒先說，教師後說）
　　小結：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！

　　四、玩遊戲“熊媽媽找寶寶”
　　師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什麼呢？
　　師：今天我們玩個傾聽和表達的遊戲。
　　教師交代規則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調皮的小熊在哪裡呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會願意聽別人說。）

　　活動反思：
　　為了吸引幼兒的注意，激發他們參與的興趣，在活動一開始，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產生了誤導。因此在準備教具時，應該更加清晰和巧妙，為活動的有效開展服務。
　　在活動設計時，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的經驗，讓幼兒聯繫實際來學會傾聽，我設計了最後一個扮演角色，情境表演的環節。但實施下來，卻感覺有些拖沓，價值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導幼兒相互說一說、演一演，把這個環節放進延伸活動，可能更加合適。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。