幼兒園中班語言教案《小土坑》含反思

中班語言教案《小土坑》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解有趣的水中倒影現象，理解故事內容，學說故事中動物的對話，學著講述故事，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園中班語言《小土坑》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1.理解故事內容，學說故事中動物的對話，學著講述故事。
　　2.了解有趣的水中倒影現象。
　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　教學準備：
　　認知準備：幼兒有玩水的經驗
　　材料準備：PPT，大水盆一隻，動物頭飾人手一個，炫彩棒繪畫的動物，水粉顏料，刷筆

　　教學重難點：
　　學說故事中的對話
　　了解水中的倒影現象

　　教學過程：
　　一、導入活動，引發興趣
　　·出示PPT一，問：這是什麼？理解：小土坑
　　· 小結：在平坦的地面上有時會出現一個個凹下去的洞，這就是小土坑。
　　· 師：嘩啦啦，下雨了。雨停了以後，原本空空的小土坑裡會有什麼變化呢？（小土坑裡會積滿了水）積滿水的小土坑會發生什麼事情呢？我們一起來聽一聽故事吧（介紹故事名稱）。

　　二、聽賞故事，初步理解
　　· 教師講述故事後提問：
　　1、小土坑邊來了哪幾個動物？它們在小土坑裡看見了什麼？
　　2、小動物們說得對嗎？你覺得它們在土坑裡看見的是什麼？
　　（學習詞語：倒影）
　　· 過渡語：小動物們到底有沒有掉進小土坑裡呢？讓我們再來仔仔細細地聽一遍故事。
　　· 播放PPT，引導幼兒分段看畫面，再次欣賞故事。
　　插問：小動物們看見了土坑裡的小動物是怎麼說，怎麼做的？（引導幼兒傾聽，學說對話）
　　教學重點：學說故事中的對話。

　　三、學說對話，了解倒影
　　· 師：今天我們一起來作小演員，表演《小土坑》的故事，好嗎？
　　· 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆，作為“小土坑”。出示各角色頭飾，引導幼兒自選動物角色。
　　· 教師講述故事旁白，引導幼兒根據故事的發展，分角色學說對話，併到“小土坑”旁低下頭看一看，親身感受水中倒影的現象。
　　教學重點：學說故事中的對話。
　　教學難點：了解水中的倒影現象。

　　四、活動結束。

　　活動反思：
　　本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，並自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由於前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。
　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

小百科：土坑，意思是泥土小坑或小溝。