中班語言教案《我不願意孤獨》適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義，知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心，鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園中班語言《我不願意孤獨》教案吧。
活動目標
知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。
鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動重難點
重點：能看圖講述故事。
難點：在故事中感受積極主動交往意義。
活動準備：
物質準備：故事PPT。
經驗準備：知道什麼是孤獨。
活動過程：
（一）什麼是孤獨
1．幼兒有序欣賞PPT《我不願意孤獨》，教師完整講述。
2．引導幼兒再次閱讀PPT１－４頁，理解孤獨的含義。
3．戴眼鏡的男孩說，什麼時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一起玩，一起說話）
4．小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪裡看出來他不高興？
5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。
（二）怎樣才能不孤獨
1．引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎麼做的？
2．幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什麼？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）
3．根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。
（三）我們不孤獨
1．如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？
2．教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好！”
3．教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。
4.再次完整閱讀《我不願意孤獨》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
小百科：孤獨是一種主觀自覺與他人或社會隔離與疏遠的感覺和體驗,而非客觀狀態，是一個人生存空間和生存狀態的自我封閉，孤獨的人會脫離社會群體而生活在一種消極的狀態之中。
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