幼兒園中班教案《老鴨的店丟了嗎》含反思

中班教案《老鴨的店丟了嗎》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施來幫助我們認路，傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方，能簡單複述故事內容，並進行角色表演，快來看看幼兒園中班《老鴨的店丟了嗎》含反思教案吧。

活動目標：
1、傾聽故事，學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施來幫助我們認路。
3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

活動準備：
故事課件、從幼兒園出發到“大潤發”路線的課件等。

活動重難點：
理解故事內容，知道可以利用一些標誌性建築物或設施來認路。
能用倒序清楚地表述某一路線所經過的地方。

活動過程：
一、理解故事
1、用解讀故事名稱的方式導入。
2、理解故事前半部分
預設提問：老鴨的店真的丟了嗎？他為什麼會覺得自己的店丟了呢？
3、再次欣賞
預設提問：老鴨經過了哪些地方？先經過哪裡？再經過哪裡？最後到了哪裡？（操作課件） 怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？
往回跑時，先經過哪裡？再經過哪裡？最後看見什麼就能找到老鴨的店了。（操作課件）
4、理解故事後半部分
小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方的時候，一路上總會經過一些容易記住的地方，記住這些地方的標誌能幫助我們認路。

二、回憶經驗
預設提問：你從家裡出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？
小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等，幫助我們認路。

三、情境體驗
1、從幼兒園出發到“大潤發”，會經過哪些地方？
2、從“大潤發”回到幼兒園時，先經過哪裡，再經過哪裡？最後看到什麼，就回到了幼兒園。（操作課件）

活動反思：
目標達成度較高。孩子們大多都能較準確地說出“老鴨經過的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個彎走”等回答表示對“倒序”的理解。孩子們也能說出附近路邊的一些標誌性建築或設施。孩子們也能說出附近路邊的一些標誌性建築或設施。對活動設計的整體調整是有效的。活動中，幼兒的興趣非常高，在循序漸進的提問中反映出他們對知識點的掌握和積極的思考。

不足之處：
1、故事的結尾可以調整一下，改為“以後我知道了，記住一路上經過的地方、一些標誌就不會迷路了。”這樣就更加緊扣目標了，對故事本身來說也是一個圓滿的結局。
2、活動前如果更全面的了解周邊的環境的話，可以更好更有效的回應幼兒的回答。
整個活動以“遊戲”為載體，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

小百科：迷路指迷失道路，指迷失方向感。

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