幼兒園中班語言教案《會說話的手》含反思

中班語言教案《會說話的手》含反思 適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力，能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想像，聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣，快來看看幼兒園中班語言《會說話的手》含反思 教案吧。

　　活動目標：
　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想像。
　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。
　　3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
　　4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：
　　表演台、VCD、錄像等。

　　活動過程：
　　1、導入“會說話的手”
　　①做簡單的手勢，知道表達的含義。
　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
　　2、手勢像什麼
　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。
　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。
　　②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。
　　3、看手勢編故事
　　T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!
　　①看手勢表演故事。
　　②幼兒根據手勢自由編故事。
　　③講述故事。
　　4、聯繫生活，學做手勢。
　　①聯繫幼兒看過的手勢，提問：
　　T：還有哪些人只能用手勢來說話?
　　你還在哪裡見過?
　　為什麼要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感)
　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。
　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思?(幼兒學做)
　　5、結束部分
　　欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!

　　《會說話的手》反思：
　　本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積极參与活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環節，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。
　　圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什麼要用手語。幼兒對這幾個職業都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是遊戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。

小百科：「手」，象形字。金文的形體上像伸開的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已彎曲。