幼兒園小班教案《小象的鼓槌》含反思

小班教案《小象的鼓槌》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過教具的演示，理解故事情節和動物形象，感知故事中的不同形象，豐富辭彙：「紅紅的」、「雪白的」、「金黃色的」，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容，快來看看幼兒園小班《小象的鼓槌》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、感知故事中的不同形象，豐富辭彙：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
　　2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。
　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4、願意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】
　　1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
　　2、草地、小花、小樹背景圖
　　已有經驗準備：認識鼓

　　【活動過程】
　　一、教師出示小鼓
　　教師邊指邊提問：
　　1、你們看這是什麼？（小鼓）
　　2、我們來看看它的身體是什麼顏色的？（紅色……）
　　師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
　　3、再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀？（白色……）
　　師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
　　4、你們看這鼓槌又是什麼顏色呢？（金色，黃色……）
　　師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
　　小結：這隻小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
　　師：可是這隻小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

　　二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
　　1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
　　2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。
　　3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。
　　4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎麼做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。
　　師：這隻小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎麼做，怎麼說的？

　　三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。
　　教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。
　　師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！

　　四、情境表演。
　　老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起複述故事。
　　師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰願意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

　　附故事：《小象的鼓槌》
　　小象過生日，媽媽送給它一隻小鼓。
　　小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有一隻金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。
　　可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪裡呢？
　　鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什麼？又滑又硬，真難爬！
　　小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這麼大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。
　　熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！
　　小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什麼時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！

　　活動反思：
　　這是一個小班下半學期的語言活動，由於孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點難度就可以了。由於其它四個班都已經上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個活動。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由於從來沒有上過幼兒園，對於老師的提問毫無反應，即使老師走到了他們的中間，用動作去激發他們的興趣，孩子們的反應還是平平，與我預先設想的完全不一樣。最後的表演這個環節完全是老師在自導自演，語言活動失去了意義。課後我進行了深刻的反思，面對孩子們的冷漠，我該怎麼辦呢？雖然孩子能力弱是一個問題，但是面對這樣的孩子，教師的臨場應變能力是更大的問題。我可以怎麼做呢？首先，我想我在上課前應該充分去了解孩子們的發展水平，而不是憑自己的想像去判斷孩子的水平。其次，在發現孩子們的能力與預設不一樣的時候，教師應該適時調整策略，可以適當降低難度，比如將重點放在學習小動物的語言。最後，可以帶領孩子們動起來，可以去請他們，甚至可以拉動他們，讓他們跟著我一起進行表演，在表演後再反過來學習故事。

小百科：鼓槌，打擊樂器鼓的敲打用具。槌有上百個不同的類型和型號，在這麼多品種中，有四種基本的型號是每個品牌都會提供的。