幼兒園中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》含反思

中班教案《鱷魚怕怕牙醫怕怕》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙，觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過. 體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動，過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園中班《鱷魚怕怕牙醫怕怕》含反思教案吧。

活動目標：
1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過. 體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動。
2.了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備:
多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫錄像

活動過程:
一.說說牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
  這會是誰工作的地方呢？
  你從哪些地方看出來她是牙醫？
  牙醫是什麼樣的醫生？
  什麼情況下我們需要去看牙醫？
  你希望去看牙醫嗎？有什麼辦法可以不用去找牙醫呢？
2、出示鱷魚（播放錄音）
  鱷魚怎麼了？
 鱷魚在說什麼？為什麼他說“非看不可”？
3、出示牙醫（播放錄音）
  牙醫願意看見鱷魚嗎？為什麼？
  牙醫是怎麼說的？
  鱷魚和牙醫說的話怎麼樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
  你看到了什麼？
  第2幅中，鱷魚和牙醫可能在說什麼？
  第三幅里，鱷魚和牙醫的表情是怎樣的？它們心理會想些什麼呢？
（聽錄音）
  他們各自在想什麼？
  牙醫是怎麼給鱷魚看牙齒的？
2、觀看錄像
  認識牙醫使用的工具
  觀看牙醫給病人治病的前期準備過程。
  牙醫給鱷魚看病接下來會發什麼事呢？
3、閱讀圖片6~7
（聽錄音：哎呦！）
  什麼聲音？
  發什麼事了？
  這可怎麼辦？牙醫應該怎麼辦呢？你有什麼建議給牙醫嗎？
4、連續閱讀圖片8~9幅
  鱷魚和牙醫分別是怎麼說的

三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫的故事情節。體驗鱷魚和牙醫同樣的語言不同的心情狀態。

四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚還想見到牙醫嗎？什麼辦法可以不用見到牙醫呢？
牙醫是怎麼說的？他有什麼辦法可以不見到鱷魚呢？
（觀看保護牙齒的錄像）
  你還有什麼保護牙齒的好辦法？

活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂後，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。
基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及了解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，了解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

小百科：牙科醫生簡稱牙醫，教人怎樣從小開始保護牙齒和齒齦，可是他們每天的工作多是治療牙齒疾病。病人有蛀齒時，牙醫清除牙齒腐爛的部分，然後填補。有時候，牙醫拔掉整顆牙，再用假牙代替。