幼兒園中班語言教案《彩色牛奶》含反思

中班語言教案《彩色牛奶》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據故事的情節線索進行大膽仿編，表達「變」的過程，並學慣用完整的句式表達出來，初步理解故事內容，藉助故事中神奇的想像，引導幼兒關注蔬菜的顏色特徵並能恰當得表達，學習辭彙：五彩繽紛，快來看看幼兒園中班語言《彩色牛奶》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1、初步理解故事內容，藉助故事中神奇的想像，引導幼兒關注蔬菜的顏色特徵並能恰當得表達。
　　2、嘗試根據故事的情節線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，並學慣用完整的句式表達出來。
　　3、學習辭彙：五彩繽紛。
　　4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
　　5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。

　　活動重難點
　　理解故事內容，掌握詞語並能恰當的表達。
　　幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。

　　活動準備：
　　1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套
　　2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

　　活動過程：
　　一、開始部分：創設奶牛場情境，激發幼兒學習的興趣。
　　今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）
　　提問：你們知道這些奶牛有什麼本領嗎？
　　教師小結：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這裡有幾頭奶牛啊？（四頭），對了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場。
　　奶牛場里的這些奶牛可喜歡吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什麼蔬菜呢？（繼續喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環節提供鋪墊）
　　我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細聽故事就知道了。
　　（師：教師對幼兒的回答進行小結，並為下個環節記性鋪墊
　　幼：幼兒根據教師的題問，藉助提問喚醒幼兒的生活經驗感知）

　　二、基本部分
　　1、教師講述第一段，提問，神奇的奶牛神奇在什麼地方？
　　2、學習第二段，幼兒想像性講述故事。
　　(1) 逐句提問故事內容。
　　A提問：小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼蔬菜？擠出了什麼顏色的牛奶？小白兔變成了一隻什麼顏色的兔子？
　　（師：引導幼兒將語言講述完整，並嘗試用故事中的句式說話）
　　B提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什麼顏色的牛奶？小黑貓變成了一隻什麼顏色的小貓？
　　C提問：小花鹿怎麼會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜？
　　D提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什麼顏色的牛奶？灰狐狸喝了變成了什麼顏色的狐狸？
　　E提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎麼樣？為什麼它們會這麼高興？
　　（2）師小結第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什麼樣子的顏色就給奶牛吃什麼顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
　　（師：根據老師的提問，使幼兒進一步了解故事內容。並進行小結
　　幼：了解故事內容，邊看邊聽）
　　3、完整欣賞故事一遍。
　　4、情境遊戲，大膽仿編，鼓勵幼兒說出完整的句式。
　　幼兒自選一種蔬菜餵奶牛，請幼兒展示並學慣用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什麼顏色的蔬菜，會擠出什麼顏色的牛奶，我喝了變成了什麼顏色。

　　三結束部分
　　教師小結：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養，小朋友要什麼菜都才會像神奇的奶牛那樣有很大的本領。

　　活動反思：
　　今天這節教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節是幼兒比較感興趣的一個活動，這節語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節活動也比較感興趣，而通過這兩節教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以後的語言課中值得我去思考的。通過了這節教研課學到了很多語言課的技巧，以後會繼續努力改善。

小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養物質。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸；乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收；鉀、磷、鈣等礦物質配比合理，易於人體吸收。