幼兒園中班語言教案《雲彩和風兒》含反思

中班語言教案《雲彩和風兒》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習跟念散文詩，理解散文詩的內容，了解「雲彩」在「風兒」吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，感受散文詩的意境美，學習創編散文詩，快來看看幼兒園中班語言《雲彩和風兒》含反思教案吧。

活動目標  
1 理解散文詩的內容，了解“雲彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，感受散文詩的意境美。
2學習跟念散文詩。
3學習創編散文詩。
4鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備  
1、圖片
2、多媒體課件。

知識準備：
課前觀察雲彩，討論天上的雲彩像什麼。

活動過程
談話導入
教師：剛才我們觀察了天上的雲彩，你看到的雲彩像什麼？
活動展開
教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《雲彩與風兒》，先來看視頻，看看雲彩變成了什麼？
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問題：（1）雲彩變成了什麼？（教師根據幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）
              （2）小白船怎麼樣了，大獅子是怎麼做的，胖娃娃是怎麼樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）
再次欣賞散文詩。
（1）小白船怎麼樣了（豎起桅杆，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？
（2）大獅子怎麼做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？
（3）胖娃娃是怎麼樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？
（4）這首散文詩的題目是什麼（雲彩與風兒）？
4、跟念散文詩。
教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。
逐句跟念散文詩
在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。
提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什麼感覺？
提思考性問題（1）為什麼說天上的雲彩有趣？
            （2）為什麼說天上的風兒能幹？
            （3）是誰讓雲彩有這麼多的變化？
創編散文詩。
教師：我們來看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子？
（1）觀看視頻二，引導幼兒發揮想像。
（2）教師：如果你是風兒，你想把雲彩吹成什麼樣？（幼兒創編）
教師：我想把雲彩吹成“小燕子”，小燕子會幹什麼？（教師引導幼兒發揮想像進行創編）
（3）念一念自己創編的散文詩。
小結：天上的風兒真能幹，它吹呀吹，把雲彩吹出了各種樣子。

活動結束
教師：我們一起再去看看天上的雲彩，看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子。

反思
正面 通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“雲彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“雲彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。
反面自己適當加一些

小百科：雲彩，雲的通稱。亦作「 雲采 」、「彩雲」。是由於潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了雲彩。