中班教案《巨人》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能夠根據各種線索進行合理推測和想像，能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法，理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他並不是故意這樣做的，快來看看幼兒園中班《巨人》含反思教案吧。
活動目標：
1、能夠理解圖畫內容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。
2、能夠根據各種線索進行合理推測和想像。
3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他並不是故意這樣做的。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
大書、硬紙板建成的大腳印。
教學過程：
一、活動匯入：激發幼兒的閱讀興趣。
教師：（教師出示用硬紙殼做出來的大腳板）小朋友看老師給你們帶來什麼了呀？（腳印）請一幼兒用自己的腳和大腳板比一比，來感知大腳板的巨大。
他呀是一個巨人的腳印，它長的特別的巨大，有十層樓那麼高。他的力氣好大好大，只要用手輕輕一抓一棵樹，樹就成了他的柺杖，隨便打一個噴嚏就像下了一場大雨。他的腳走一步，就能從我們這兒到幼兒園門口了，他低頭看到我們的樓房都好像他的玩具一樣小。今天我就帶來一本關於巨人的讀本我們一起來分享。
二、大書閱讀
1、封面閱讀：（引導幼兒觀察主要人物等有效資訊，總結並引出讀本內容。）
封面上有誰？你怎麼知道他是巨人的？（引導幼兒對比巨人與房子來感知巨人的大）。巨人要去什麼地方？他去哪兒幹什麼？（引出小城鎮）好，我們跟著他的腳步去看看他到小鎮去幹什麼，小鎮的人們歡迎他嗎？
2、內容閱讀（遮蓋巨人想法的圖畫部分）
①第2頁：巨人來到城鎮的哪裡啦？（郊外的一個水塘邊）在幹什麼？（用手捧水喝）。小鎮上的人們看到他是什麼表情？（驚訝、好奇）
②第3頁：他來到小鎮的哪裡呀？他在幹什麼？他的表情是怎樣的？他要這個時鐘幹什麼呀？鎮上的人們看到他們是什麼反應呀？
③第4頁：他來到小鎮的哪裡呀？他在幹什麼？他的表情是怎樣的？他要這個柵欄干什麼呀？鎮上的人們看到他們是什麼反應呀？
④第5頁：他來到小鎮的哪裡呀？他在幹什麼？他的表情是怎樣的？他要這個海報幹什麼呀？鎮上的人們看到他們是什麼反應呀？人們開始喊叫了，巨人聽到了嗎？
⑤第6頁：他來到小鎮的哪裡呀？他在幹什麼？他的表情是怎樣的？他要這個屋頂幹什麼呀？鎮上的人們看到他們是什麼反應呀？
⑥小結：巨人來到小鎮都做了什麼？（拿走房頂的時鐘、人家院子裡的柵欄、牆上的海報、人家家的屋頂），他這樣做是什麼行為呀？（搞破壞），鎮上的人們會喜歡他嗎？他們會對巨人做什麼呢？
⑦第7頁：人們叫巨人「快走開」。巨人什麼表情？（難過），）他為什麼難過呀？（啟發幼兒說說，這會兒明白他這樣做給大家帶來了麻煩），他真是要搞破壞嗎？他到底需要什麼呢？
3、再次閱讀：揭開遮蓋的部分，說說巨人都需要些什麼？
①第2—6頁：我們再次閱讀一遍，（引導幼兒觀察巨人頭頂上的圓圈圈）告知幼兒這些表示的是巨人腦袋裡面的事情。看看他到底需要什麼呢？（教師逐頁揭開遮蓋部分）
②師幼一起小結：原來他把房子上的時鐘弄下來是需要一塊手錶；把人家院子裡的柵欄弄斷是需要一把梳子；把牆上的海報撕下來是需要一本書；把人家的屋頂拿下來是需要一頂帽子。
③師幼探討：巨人做了那麼多壞事，大家都不喜歡他！巨人是故意想要搞破壞的嗎？（幼兒可以探討。教師參與探討。引導幼兒感知巨人不是故意的。）在他感受傷心、難過的時候，他最需要的是什麼呢？（引導幼兒知道需要一個告知他的朋友），他會有朋友嗎？
④第8頁：誰在巨人的手上，巨人的表情是什麼樣的？小女孩的表情是什麼樣的？他們會成為朋友嗎？
⑤原來巨人需要一個朋友！
4、師幼一起梳理讀本一邊結束。
活動反思：
教師在活動中做得最成功的是，能引導孩子站在巨人和普通人兩個角度去看待問題。站在普通人的角度，從情感上引導孩子學會寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯就改的道理，最後巨人和普通人友好相處，達到一個完美的結局，也是孩子們最喜歡的結局。
小百科：巨人，神話中體型龐大的人形生物。在影視作品都有出現過。
