幼兒園中班教案《怪老頭來了》含反思

中班教案《怪老頭來了》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能認真傾聽同伴表述，理解故事內容，能大膽表述自己的想法，聯繫生活實際感受並理解媽媽的愛，快來看看幼兒園中班《怪老頭來了》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、理解故事內容，能大膽表述自己的想法。
　　2、能認真傾聽同伴表述。
　　3、聯繫生活實際感受並理解媽媽的愛。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　幻燈片、故事。

　　活動過程：
　　一、教師以主持人身份情境導入
　　提問：你們有誰在家獲得過表揚？為什麼表揚你？有誰在家挨過批評？發生什麼事了？

　　二、引出繪本故事《怪老頭來了》。
　　這個怪老頭是個什麼樣的人？
　　請你找出媽媽到底多多做了什麼樣的壞事之後請怪老頭來幫忙的？
　　你們在家犯錯誤時，你希望媽媽叫來怪老頭嗎？
　　引導小朋友感受媽媽批評多多時的心情。
　　提問：多多犯錯誤時媽媽是怎麼批評的？請小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學媽媽，說說媽媽在批評多多是，她的心情是怎樣的？
　　你看多多現在的心情是什麼樣的，媽媽批評完他
　　1、為什麼不能說謊呢？
　　2、為什麼我們不能吃零食呢？
　　3、晚睡覺有什麼壞處。

　　三、根據故事聯繫實際、感受媽媽的愛。
　　看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當的媽媽。
　　那你們喜歡現在的媽媽嗎？現在的媽媽是什麼樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）
　　所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。

　　活動延伸：
　　將繪本投放到圖書區，小朋友活動區時可以閱讀。

　　活動反思：
　　活動過程：分三步：情境導入，激發興趣——引出繪本，觀察討論——聯繫實際，理解媽媽，體驗得到升華。
　　第一個環節教師以主持人的身份進行情境導入，從活動導入的提問“受表揚”“挨批評”緊緊抓住幼兒興趣點，幫助幼兒回憶以往生活經驗，實現《指南》中從生活中來的精神，並為小面的活動開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識裡感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利於孩子理解繪本內容。
　　接下來的現場電話連線環節突出了電視節目錄製的必要環節，孩子對這一設計很感興趣，提升活動懸念，還原錄製節目現場，再通過討論“你認為怪老頭是什麼樣子的”巧妙引出繪本，順利進入下一個環節。
　　第二個環節中，將繪本的內容事先用錄音的形式結合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點，圖聲並茂，更利於理解幼兒理解繪本內容，在引導幼兒理解媽媽的心情這一環節上，我是這樣設計的：引導幼兒通過模仿媽媽批評多多的動作，加上語言、表情等肢體語言，以遊戲的形式讓孩子身臨其境體會媽媽的心情。進而引發幼兒再思考：多多挨批評時心情怎樣，並通過“體驗感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會繪本人物的心理感受的變化。
　　從三個方面引導孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環節中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評多多，其實是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動重點：理解故事內容，能大膽表述自己的想法
　　第三個環節是根據故事聯繫實際，理解媽媽。富有懸念的結尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最後到底抓走誰了。當小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時，我設計的提問“怎樣做就能讓媽媽有現在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗進一步得到升華當播放一段班中小朋友家長的視頻後，告訴小朋友“媽媽有時候著急很不對，以後媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動，通過活動最終回歸到生活中，回歸到真實的情境中，提升幼兒的情感體驗，解決活動難點聯繫生活實際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學到的經驗運用到生活中去，來解決生活中的問題。整個活動，我注重讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，較好的體現了《指南》的精神。

小百科：老頭在古漢語中指五十至七十歲的高齡的老人，也指年紀大的人。