幼兒園中班語言教案《會動的房子》含反思

中班語言教案《會動的房子》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學慣用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響，理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼，快來看看幼兒園中班語言《會動的房子》含反思教案吧。

活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學慣用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節，培養想像力。
5、能簡單複述故事。

活動準備：  　
物質準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

活動過程：
一、談話引入，激發幼兒興趣。  　　
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。
 
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問：
（1）故事的名字叫什麼？ 　  　
（2）故事裡有誰？  　　
（3）小松鼠蓋的房子為什麼會動？  
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。

三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。  　
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什麼地方？它聽到什麼聲音？
（1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什麼地方？聽到什麼？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。  提問：第二天，小松鼠來到什麼地方？它聽到什麼聲音？
（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。  　 
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
（1）提問：第三天，小松鼠來到了什麼地方？看見什麼？聽到了什麼聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
（2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那麼多美麗的景色和美妙的聲音，那麼小朋友還聽過大自然中的什麼聲音呢？
5、發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學慣用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
（1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
（3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最後部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
（1）小松鼠到了這麼多美麗的地方，它是什麼樣的心情？
（2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那麼多地方，小松鼠又有什麼樣的表情？
（3）烏龜馱著小松鼠去了那麼多地方，它生氣了嗎？　
（4）你喜歡故事裡的誰？為什麼？  　

四、啟發幼兒大膽想像，嘗試續編故事。  　
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什麼地方？聽到什麼聲音？”  　

五、活動結束：  　
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

教學反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利於他們猜測、想像，促進思維發展，激發閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己過於顧慮時間限制，讓孩子想像、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達慾望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對於烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想像的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態，圖像還不夠大，後面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以後的教學中，要多從孩子出發，多為孩子考慮，發揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。

小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建築物。