幼兒園中班教案《秋秋找媽媽》含反思

中班教案《秋秋找媽媽》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒簡單講述故事中的對話，並學慣用書中提供的線索進行閱讀，初步閱讀故事，理解故事內容，樂意用語言表達對故事角色以及故事情節的認識，喜歡傾聽故事，能體驗小鳥的心情變化和熊太太的無私愛心，並從故事中感受到愛的溫暖，快來看看幼兒園中班《秋秋找媽媽》含反思教案吧。

活動目標:
1、初步閱讀故事，理解故事內容，樂意用語言表達對故事角色以及故事情節的認識。
2、簡單講述故事中的對話，並學慣用書中提供的線索進行閱讀。
3、喜歡傾聽故事，能體驗小鳥的心情變化和熊太太的無私愛心，並從故事中感受到愛的溫暖。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備:
PPT課件、照片

活動過程
一、 兒歌“世上只有媽媽好”導入，幼兒初步了解故事情境

二、師生共同閱讀，理解故事內容
1、出示課件，了解故事線索
師：圖上是什麼啊?(小鳥)他的名字叫秋秋，那請你仔細看看秋秋長什麼樣?
老師小結：秋秋是一隻長著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥。
師：那小朋友們，你們發現秋秋的表情怎樣？他開心么？
師：原來，秋秋一直過著孤單的生活，他好想有個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？有一天，他決定出發去找媽媽。

三、播放課件，觀察圖片，理解故事內容
1、師：秋秋找啊找，他遇到了誰？你能猜出來這是誰嗎？（長頸鹿） 秋秋大聲喊：哦，長頸鹿太太，你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎麼會把長頸鹿當成自己的媽媽？他們什麼地方一樣？（身上的顏色都是黃黃的。）
師：那長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？ 幼兒自由發言。
師：不是，那讓我們來聽一聽長頸鹿是怎麼對秋秋說的：真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
幼兒學說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽，他繼續向前走，忽然他大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝太太）
師：秋秋為什麼要問企鵝太太是不是自己的媽媽？（翅膀）
師：你們說，秋秋找得對不對？那我們來聽聽企鵝怎麼說的“真對不起，可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。”
幼兒學說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽，後來，他遇到了海象太太。“哦，海象太太！ 你是我的媽媽嗎?
師：秋秋為什麼又會把海象當作自己的媽媽？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：海象怎麼說的？“哼，你看，”海象不耐煩的嘟囔著：“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”
幼兒學說：我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！
4、師：無論秋秋走到哪裡，他都找不到一個跟自己長得一樣的媽媽。秋秋的心情怎麼？（引導幼兒看其他動物的表情）
5、秋秋繼續往前走，他遇到了誰？（熊太太）當秋秋看到熊太太的時候，他知道她一定不會是他的媽媽。熊太太長得和他一點兒都不像。秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”熊太太趕忙跑過來，想看看到底發生了什麼事情，聽了秋秋的故事，她嘆了一口氣：“哦，親愛的，如果你有一個媽媽，她能為你做什麼呢？”
師：小朋友們，你們都喜歡和媽媽做些什麼？
幼兒自由發言，出示圖片。你們為什麼會和媽媽親親、抱抱？
師：那我們來看看秋秋怎麼說的：“嗯，我肯定她會抱抱我。”秋秋抽泣著說。“就像這樣嗎?”熊太太問。她把秋秋緊緊地抱在懷裡。（幼兒做動作）“對……肯定她還會親我一下!”秋秋說。‘就像這樣嗎?”熊太太問，她把秋秋舉起來，響響地親了他一下。（幼兒做動作）“對…對..我肯定她會和我一起唱歌跳舞，讓我開心!”秋秋說。“就像這樣嗎?”熊太太問。於是他們在一起又唱又跳。（請一名幼兒學習動作）休息的時候，熊太太轉過身來看著秋秋，她說:“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。”“你?”秋秋叫起來。（秋秋的表情）“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳”。“我的天啊！”熊太太說,”那會讓我看上去很好笑哦！”秋秋也覺得那個樣子很好笑。“好吧”熊太太說“我的那些孩子在家等我呢，我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，於是，他們就出發了。他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了。“秋秋,”熊太太說，“這是河馬，小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”熊太太的孩子看到她回家心情怎麼樣？為什麼？小動物們在幹嗎？他們的表情是什麼樣？（觀察畫面）
師：熊太太和他們長得像嗎？那為什麼他們是熊太太的孩子？
小結：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是生他們的媽媽，卻能用像媽媽一樣的愛對他們，照顧他們，給他們溫暖和愛，這就是好媽媽！

四、講述圖片，結束活動
師：享受完美味的點心。熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了，他做了一個甜甜的夢。夢中他靠在媽媽的身上睡著了。
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？他為什麼會靠在熊太太身上(熊太太就是他的媽媽)所以故事的最後秋秋有沒有找到媽媽？
師：那你們覺得到底什麼樣的才是媽媽呢？
教師小結：原來給我們溫暖、幸福、無限愛的人就是媽媽。那在幼兒園裡誰給你們溫暖、幸福、無限愛？（老師）老師也像媽媽一樣，你們愛老師嗎？要不要給我一個愛的抱抱。

教學反思：
《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，並且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由於故事是以圖片的形式導入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片並能把秋秋的外貌特徵記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎麼樣？為什麼他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發揮了他們的想像力，說出了各種各樣的答案，並且在接下來找媽媽的過程中，由於小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什麼秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太並沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由於秋秋還是沒有找到媽媽，所以現場的氣氛有些悲傷，最後秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什麼不呢,它們哪裡不像？”小朋友們立刻就舉手發表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想像成秋秋的樣子時的圖片出現的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最後在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導入和出示幼兒和媽媽照片的環節較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。後半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。

小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關係的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。