幼兒園中班教案《守紀律的小松鼠》

中班教案《守紀律的小松鼠》適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法，通過活動讓幼兒理解並養成自覺遵守紀律的習慣，在活動中能享受到尊重與輕鬆的快樂，促進身心健康，快來看看幼兒園中班《守紀律的小松鼠》教案吧。

　　活動目標：
　　1、 通過活動讓幼兒理解並養成自覺遵守紀律的習慣。
　　2、 培養幼兒思維能力及語言表達能力，愛思考，能大膽發表自己的看法。
　　3、 在活動中能享受到尊重與輕鬆的快樂，促進身心健康。
　　4、 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
　　5、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：
　　多媒體課件：動畫片《遵守紀律的小松鼠》小松鼠圖片若干

　　活動過程：
　　一、 創設心理環境，以幼兒感興趣的方式引出主題。
　　師生自由地圍坐在一起。
　　師：今天，我們一起來看動畫片
　　郝浩：老師，今天不上課嗎？
　　師：你先說你喜歡看嗎？
　　郝浩：當然喜歡，我們都喜歡呀！
　　師：這就對了，我們現在就做我們喜歡做的事
　　（首先給孩子們創設一種很輕鬆的環境，他們顯得很興奮，邊看邊交頭接耳，看完後要求再看了一遍，老師保持沉默）

　　二、 創設語言環境，讓幼兒展開討論、暢所欲言，大膽發表自己的看法。
　　1、 進入話題
　　師：好看嗎？
　　幼：好看，那隻小松鼠好美哦！（意外）
　　師：是嗎？美在哪兒？說說看。（應變）
　　蕭雨：外表美，很可愛！
　　東東：顏色漂亮
　　李橋：尾巴好看
　　小雨：我認為它的行為美，它沒聽狐狸的話，不做壞事。
　　（自由的語言環境使幼兒的思維異常活躍，對話正朝著預計的方向而來）
　　2、 深入話題
　　小楚：小雨說的對，我也認為它的行為美
　　文雯：是呀，它不插隊，遵守紀律
　　李然：狐狸很壞，教小松鼠做壞事
　　師：那你認為狐狸美嗎？（隨機引導，教給幼兒正確的審美觀）
　　李：不美！外表雖然美，但行為不美
　　（幼兒對美髮表看法，師笑而不語，不時為他們的話給予肯定的笑容）
　　強強：不對，我認為松鼠很笨，明明可以早一點看，又有狐狸幫忙，為什麼不幹，太笨！
　　（又是一個意外！怎麼辦？是把教師的意願強加給他，還是讓他自己去領悟？最
　　決定交給孩子們去處理。）
　　3、 展開爭論
　　含刖：你說的不對，它不是笨，它是遵守紀律
　　思祺：是啊，如果你也在那裡呢？別人這樣做，你會高興嗎？
　　李蕎：不能光替自己想、、、、、、
　　（孩子們七嘴八舌，最終說服了強強。只見他摸摸腦袋，不好意思地笑了。）

　　三、 聯繫生活實際，對照自己的行為，“我們該向小松鼠學習嗎？”
　　師：我很高興你們能有這樣不一般的看法，現在想想，我們平時有和
　　松鼠不一樣的行為嗎？
　　吳迪：我喝水的時候老是喜歡搶先，這是不對的
　　貝貝：我下樓梯的時候喜歡亂跳，影響別人又不安全
　　桐桐：我睡覺喜歡講話，擾的其他小朋友睡不著
　　寒冰：我畫畫時總是擾亂別人，我覺得是我錯了、、、、、、
　　師：你們能意識到自己不對的行為，我很欣慰，那你們認為我們應該習小松鼠嗎？
　　蓉蓉：當然要學，我喜歡它
　　李木子：對！媽媽說了，我們要上學了，應該養成好習慣
　　晨晨：唉！遵守紀律就不自由了
　　蕊兒：不會的，我們自覺遵守紀律，老師就會讓我們做自己喜歡做的事的，老師會更加愛我們的。
　　師：當然！你們知道自己的錯誤並願意學習別人好的東西，我感到意外也為你們驕傲—–你們長大了！老師相信你們說到做到。

　　四、趣味遊戲活動“看誰答的對”，讓幼兒加深理解與認識。教師用語言設置一個個情景，問“你會怎麼做？”，其他孩子當裁判，大家認為說的對的就獎給一隻可愛的小松鼠圖片。

　　活動結束：
　　遊戲增加了趣味性，使嚴肅的話題更加生動起來。孩子們的情緒達到了高潮，也說的很好。活動在一陣陣開心的笑聲中結束。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。