幼兒園中班教案《給蛤蟆的信》含反思

中班教案《給蛤蟆的信》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法，初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂，能自由發揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園中班《給蛤蟆的信》含反思教案吧。

　　活動目標
　　初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
　　嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。
　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程
　　一、回憶故事，引出話題
　　1．（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裡誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了
　　2．小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！
　　3．過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什麼呢？

　　二、分組讀信，理解內容
　　1．出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
　　2．思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什麼？
　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

　　三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）
　　1．出示文字的信（見圖3）：
　　（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裡去，怎麼樣去？公園裡除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？
　　親愛的青蛙：
　　好久不見，我很想你。
　　6月1日兒童節的上午，我們乘地鐵到公園去放風箏……
　　你的朋友蛤蟆
　　（2）教師引導幼兒完整讀信。
　　重點關註：好久不見、乘地鐵、放風箏。
　　2．出示圖夾文的信（見圖4）：
　　（1）關鍵提問：這封信里說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裡去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裡玩？
　　（2）引導幼兒結合生活經驗想像和表達。
　　重點關註：箭頭表示什麼意思。
　　3．出示圖片和數字組成的信（見圖5）：
　　關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裡看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？
　　重點關註：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。
　　4．總結歸納：
　　（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
　　（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
　　（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？

　　四、延伸
　　1．出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。
　　2．小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網路溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
　　3．幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。

　　活動反思：
　　故事裡的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

小百科：蟾蜍，也叫蛤蟆há ma（蟆單獨讀má）。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國分為中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它們身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國緊缺的藥材。