幼兒園中班教案《小貓刮鬍子》含反思

中班教案《小貓刮鬍子》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化，欣賞故事，理解辭彙：「聚精會神」、「頭破血流」，並初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼，懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理，快來看看幼兒園中班《小貓刮鬍子》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．欣賞故事，理解辭彙：“聚精會神”、“頭破血流”，並初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
　　2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
　　3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
　　4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1．自製《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。
　　2．小貓（有鬍鬚）手偶一個。

　　活動過程：
　　一、教師以談話引出活動內容。
　　1．教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。
　　2．教師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎？
　　3．幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事。
　　教師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。

　　二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
　　1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。
　　2．教師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢？

　　三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。
　　1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼？〈理解辭彙：“聚精會神”〉小花貓在看什麼？
　　2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
　　3．教師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情？為什麼會碰得頭破血流？（理解辭彙：“頭破血流”）

　　四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
　　1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。
　　2．教師：小花貓能刮鬍子嗎？
　　3．教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。

　　五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。
　　1．教師：小花貓的主人刮鬍子對不對？
　　2．教師：為什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什麼就學什麼）
　　3．教師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它說什麼？

　　教學反思：
　　我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀。最後把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然後考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什麼？才能讓媽媽放心？才會成為一隻真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想像能力。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。