幼兒園中班教案《大老虎和小老鼠》含反思

中班教案《大老虎和小老鼠》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感，對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園中班《大老虎和小老鼠》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。
　　2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。
　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動重難點：
　　大膽地猜想故事中可能發生的情節，並嘗試用合適的詞語描述圖畫內容。
　　體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

　　活動過程：
　　一、引出課題。
　　1、出示挂圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，並猜測它會和誰做朋友。
　　2、出示挂圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什麼，怎麼玩。

　　二、幼兒閱讀。
　　1、根據教師的要求，閱讀《小朋友的書 · 我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然後自主閱讀。
　　2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什麼事？

　　三、看圖說話。
　　1、教師示範，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一隻又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
　　2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然後表述，並請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語
　　3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。

　　四、完整欣賞故事一遍。

　　自我反思：
　　問題1、教師是活動的嚮導，忽視幼兒是活動的主體。
　　在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。
　　解決策略1、尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。
　　既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，並以“故事講得是不是和你講得一樣呢？”激趣，設置懸念。
　　問題2、忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。
　　在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今後要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。
　　解決策略2、在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
　　問題3、活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
　　單一、呆板的言語說教只能將道理存在於幼兒的潛意識中，無法真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
　　解決策略3、重在活動的延伸。
　　教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想像，請大家說說解決問題辦法，並鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒于山脊、矮林灌叢和岩石較多或礫石塘等山地，以利於捕食。