小班教案《有趣的木字》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒探索並認識常見的「木」字旁的漢字，知道「木」字偏旁的漢字與「木」有關，學會根據畫面的實物，初步認讀漢字「床、樹、桌、椅、林、森」等，積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣，快來看看幼兒園小班《有趣的木字》含反思教案吧。
活動目標：
1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字「床、樹、桌、椅、林、森」等。
2、探索並認識常見的「木」字旁的漢字，知道「木」字偏旁的漢字與「木」有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、萌發對文字的興趣。
活動準備；
字卡，圖片
活動過程：
一、匯入活動，引起幼兒的興趣。
（出示木頭）這是什麼？你們知道「木」字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。
小結：我們知道「扌」旁和手的動作有關，「口」字旁和口有關。那麼「木」字旁和什麼有關係呢？（引導幼兒遷移以往學習的經驗，為學習有關木字旁的字打下基礎。）
二、認識漢字「樹」、「林」、「森」。
分別引導幼兒認識「樹」、「林」、「森」，並和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字） 教師進行小結：樹字裡面有一個「木」字，林字裡面有兩個「木」字，森字裡面有三個「木」字，原來「木」還會藏在別的字裡面。並讓幼兒瞭解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。並讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經驗，聯想文字脫離圖片幼兒自由想像。
教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環節中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭製成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發言，極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。）
四、通過遊戲，讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環節中，我還把幼兒說出的有關木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發幼兒用身體逐一表示漢字「木、林、森」 。遊戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字。可採用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。
活動反思：
整個活動的設定我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家裡收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的瞭解。
2、在整個活動的最後我沒有讓幼兒進行發散的思維，只是侷限在了我現有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想像。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關木字的字，由於太受時間的限制，提問時太過於倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。
小百科：木是象形字。甲骨文字形象樹木形。上為枝葉,下為樹根。「木」是漢字的一個部首。從「木」的字表示樹木或木器的名稱。
