幼兒園中班教案《下雨了》含反思

中班教案《下雨了》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意嘗試小段文字的閱讀，在老師的引導下大膽想像，願意在同伴面前講述，認識「頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕」等字詞，快來看看幼兒園中班《下雨了》含反思教案吧。

　　活動目標
　　在老師的引導下大膽想像，願意在同伴面前講述。
　　願意嘗試小段文字的閱讀。
　　認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
　　願意分角色表演簡單的故事情節。
　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點
　　1.激發想像。
　　2.鞏固認字識字。

　　活動準備
　　1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程
　　一、導入活動，引起幼兒興趣
　　(放錄音)“聽，是什麼聲音？”（打雷、下雨）
　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麼辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發說話慾望，潛意識感知目的字
　　1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麼辦呢？”（出示字卡“傘”）
　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什麼傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麼？小青蛙心裡覺得怎麼樣？”（出示字卡“荷葉”）
　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麼辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字
　　1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎麼樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去，好嗎？”
　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
　　3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
　　提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什麼傘？快去挑選吧!”（雨傘後面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀
　　1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什麼講的？”（教師邊看文字邊講故事）
　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動
　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　教學反思
　　本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起製作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
　　俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責髮蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。