幼兒園中班教案《小豬和靴子》含反思

中班教案《小豬和靴子》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解從「紅紅的東西」到「紅靴子」的變化過程，欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格，願意大膽想像，並能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維，快來看看幼兒園中班《小豬和靴子》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。
　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
　　3．願意大膽想像，並能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。
　　4．在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點：
　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂於助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐狸、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一隻、花一束）

　　活動過程：
　　一、自由講述，引出課題
　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什麼地方？是誰？
　　提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什麼呢？可以用來做什麼呢？
　　（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）

　　二、視聽結合，想像講述
　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想並說一說。
　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什麼？小豬把這個紅紅的東西當作了什麼？
　　2.完整的欣賞故事，並為故事取名字。
　　提問：和小夥伴討論一下，為故事取一個名字。
　　（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最後，完整的欣賞故事，並為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育
　　提問：你喜歡小豬嗎？為什麼？
　　（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。）
　　提問：請你說說在平時拾到東西後是怎麼做的？是怎麼樂於助人的？
　　（結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂於助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經驗
　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。
　　（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）

　　活動延伸：
　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想像物品的形狀特徵。

　　活動反思：
　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想像，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想像，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想像力。
　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育於幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

小百科：家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。