幼兒園中班教案《季節》含反思

中班教案《季節》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒專註地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識，圍繞「我愛的季節」為主題進行談話，學會用「我愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…」的因果句式來表達自己愛或不愛的原因，發展邏輯思維能力，使幼兒積极參与小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話，快來看看幼兒園中班《季節》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、圍繞“我愛的季節”為主題進行談話，學會用“我愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己愛或不愛的原因，發展邏輯思維能力。
　　2、培養幼兒專註地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，並能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
　　3、使幼兒積极參与小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　教學重點、難點
　　1、調動所以的學生都參與
　　2、通過活動使學生懂得表達對自然的熱愛

　　活動準備
　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我愛的季節”。
　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

　　活動過程
　　1、引出談話主題，激發幼兒談話興趣。
　　（1）老師：現在是什麼季節？你覺得是什麼季節？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。
　　（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，並選出自己愛的季節。
　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。
　　（1）老師引導個別幼兒進行示範性講述：老師：你為什麼愛…，為什麼不愛…？（引導幼兒用“我愛…，因為…。我不愛…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，並安靜的傾聽別人的講述）。
　　（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己愛的季節和愛的原因。老師巡迴進行指導，注意發現幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。
　　（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
　　3、運用交流與提問，拓展談話的範圍，激發幼兒深層次的興趣。
　　（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什麼特點？它們的聯繫與區別在哪裡？啟發幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
　　（2）教師進行評價與總結。通過交流自己愛的季節後，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學反思
　　本次活動很大程度上提高了孩子們對四季的認識，而且師幼配合良好，很大程度調動了孩子的積極性，以後應該多開展這種貼近生活的話題活動。

小百科：季節是每年循環出現的地理景觀相差比較大的幾個時間段。不同的地區，其季節的劃分也是不同的。對溫帶，特別是中國的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而對於熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，並非只有冬季，即使南北兩極亦能分出四季。