中班教案《瓢蟲》適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒嘗試創編詩歌,體驗創編的樂趣,理解詩歌的內容,會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態,願意關注瓢蟲等小昆蟲,領會詩歌蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園中班《瓢蟲》教案吧。
活動目標:
1.理解詩歌的內容,會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態,願意關注瓢蟲等小昆蟲。
2.嘗試創編詩歌,體驗創編的樂趣。
3.領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4.讓幼兒嘗試敘述詩歌,發展幼兒的語言能力。
重點難點:
理解詩歌內容,大膽模仿瓢蟲動態,嘗試創編,體驗樂趣。
活動準備:
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
活動過程:
一、談話匯入,引起幼兒興趣
1.教師念謎語,請幼兒猜猜今天誰到了我們班級裡:身體圓圓像麵包,頭上一對小觸角;身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。
2.教師出示指偶:今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌,我們一起來聽一下,豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖:通過與幼兒交談,直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態,邊動作邊唸詩歌第一部分,幫助幼兒理解詩歌內容
1.(出示背景圖)教師有感情的朗讀詩歌的第一部分:瓢蟲,瓢蟲,老是腳步匆匆,不知道要去哪裡,沿著玫瑰小路,去誰家串門?來來來,停在我的手指上,一動也不動。變成一枚閃閃的鑽戒把!
2.根據詩歌內容提問:(1)小瓢蟲沿著什麼小路去別人家呢?(個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,並引導全體幼兒朗誦句子)(2)停在了哪裡,變成了什麼?(個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結,並引導全體幼兒朗誦句子)
3. 教師小結:老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把,出示圖譜。(教師根據幼兒回答繪製圖譜)
4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(如:腳步匆匆、沿著小路飛、鑽進草叢等肢體動作),邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖:分段講述,通過聽一聽、看一看、說一說,幫助幼兒理解詩歌的內容。
三、教師引導幼兒根據圖譜,進行創編
1.教師出示第二部分圖譜,引導幼兒根據自己已有經驗仿編。
(1)今天老師也編了一段詩歌,我們一起來看一下(出示圖譜)
(2)誰能知道老師編的是怎麼樣的,誰來念念看。師幼一同朗誦。
2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
(1)小瓢蟲停在了XX,變成XX。小瓢蟲停在了XX,變成了XX,你覺得小瓢蟲還會停在哪裡呢?變成什麼?(請個別幼兒回答,教師引導)