幼兒園中班語言活動《小獅子理髮》

中班語言活動《小獅子理髮》適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受，理解小獅子理髮詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化，快來看看幼兒園中班語言《小獅子理髮》教案吧。

　　活動目標： 　　
　　1.理解小獅子理髮詩歌內容，體驗小獅子激動、威風、興奮、疑惑的情緒變化。 　　
　　2.嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。
　　3.感受朗誦活動的愉悅。

　　活動準備：
　　1.認識獅子、烏賊。
　　2.詩歌課件。

　　活動過程：
　　一、經驗回顧――我去理髮
　　師：“你們理過頭髮嗎？誰來說說你去理髮的事？”
　　師：“有一隻小獅子它也想理髮，猜一猜小獅子為什麼去理髮？小獅子理髮會發生些什麼事呢？我們一起來聽一聽。”
　　二、初次欣賞――哪兒有趣
　　師：“你聽到了什麼？”
　　師：“大家說得很好。我們再來仔細聽聽小獅子理髮做了什麼，說了什麼？你覺得有哪些有趣的事？”
　　三、再次欣賞――體驗情感
　　（一）欣賞第一段，體驗小獅子想理髮的激動和進理髮館時的威風。
　　師：“小獅子想去幹什麼？有人陪它嗎？它幹嘛一個人去理髮？它的心情怎樣？”
　　師：“一進門，小獅子做了什麼？說了什麼？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什麼它會這麼做？”
　　（活動評析：設置多種可能的問題情境，可以訓練幼兒的發散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發起來。）
　　（二）欣賞第二段，體驗小獅子理髮後的興奮和嚇跑媽媽後的疑惑。
　　師：“誰給小獅子理的發？烏賊理髮師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎麼會這麼忙呢？”
　　師：“理髮後的小獅子變成了什麼樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現在這個樣子怎樣？”
　　師：“漂亮的小獅子為什麼嚇跑了親愛的媽媽？”
　　師：“小獅子理髮本來想怎樣？沒想到結果怎樣？你想對小獅子說些什麼？”
　　小結：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個驚喜，結果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的感受。
　　（活動評析：幼兒學習詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學習詩歌、表現詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理髮後的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心裡很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想像，體驗到小獅子理髮後的興奮之情。）
　　四、嘗試改編――添加擬聲詞
　　（一）對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞後的有趣。
　　（二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）
　　師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什麼地方最合適？為什麼你會這麼認為？
　　師：“烏賊理髮師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這裡加點什麼樣的聲音最有趣？說說你的理由。
　　師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什麼？
　　（活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣洩，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”後面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”後面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的鬍子沒啦，小獅子的頭髮沒啦”後面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”後面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
　　五、展示表現――詩歌表演
　　（一）師幼合作朗誦添加擬聲詞後的詩歌。
　　幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
　　教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
　　（二）自由結伴朗誦加擬聲詞後的詩歌。
　　（三）展示表演詩歌。

附：詩歌《小獅子理髮》
小獅子理髮
高洪波
小獅子的頭髮長了，
他到理髮館去理髮。
一進門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭髮要染，
鬍子要刮！”
烏賊理髮師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的鬍子——沒啦
小獅子的頭髮——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…

小百科：我國很久以前是沒有「理髮」一詞的，認為「頭髮」受之於父母，不能隨便剃除。故當時男女都留長發，只是盤發的方式不同。理髮的工匠稱為理髮師，古時候稱作待詔、鑷工，俗呼為理髮匠、剃頭匠等。古時的理髮就是沐發與梳櫛。男女梳櫛，都得用梳子和篦子。直到滿清入關以前。古人挽發為髻古代男女到了成年，要行加冠與及笄之禮，要束髮；對罪犯施髡刑，還有僅去須鬢的刑罰，這都需要專門的「櫛工」。由於各朝代對頭髮的清潔衛生處理方法不同，所以有不同的稱呼，明代叫「篦頭」，清代叫「剃頭」，還有叫「剪頭」、「推頭」等。