幼兒園中班教案《方形兄弟》含反思

中班教案《方形兄弟》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習嵌板與相應卡片的配對，正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特徵，發展幼兒的視覺與觸覺，快來看看幼兒園中班《方形兄弟》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特徵。
　　2、學習嵌板與相應卡片的配對。
　　3、發展幼兒的視覺與觸覺。
　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動準備】
　　正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片（附後）。

　　【活動過程】
　　一、導入部分，引起幼兒興趣。
　　師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。

　　二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。
　　1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：
　　（1）這對兄弟長得一樣嗎？
　　（2）它們哪裡不一樣？
　　（3）那它們有一樣的地方嗎？
　　（4）師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。
　　2、三段式教學法教授正方形與長方形：
　　（1）師：這是正方形（長方形）。
　　（2）師：這是正方形還是長方形啊？
　　（3）師：這是什麼？

　　三、嵌板與卡片的配對。
　　1、教師出示卡片，展示教具。
　　師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？
　　（1）（出示實心圖卡片）
　　師：你們看這張照片是誰的啊？（根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然後請幼兒擺放另一張卡片）
　　（2）（出示粗線條卡片）
　　師：我這裡還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放）
　　（3）（出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎麼知道照片是長方形（正方形）的呢？
　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。
　　師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發給它們啊？

　　【教學反思】
　　蒙台梭利教育的科學之處，在於它能針對幼兒發展的敏感期幫助幼兒發展潛能。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙台梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別於我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區別。此次活動有以下幾個特點：
　　1、活動的命名和導入部分
　　設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、遊戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發了幼兒探討的興趣和慾望。
　　2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特徵。並且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。
　　3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特徵。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

小百科：方形是長方形和正方形的總稱。矩形也是方形的一種。四個角都是90°的平行四邊形。