幼兒園中班社會優質教案《我和圖書交朋友》含反思

中班社會優質教案《我和圖書交朋友》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道圖書是用紙做的,易皺、易溼、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法，產生愛惜圖書的情感，願意與圖書交朋友，愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱，快來看看幼兒園中班社會優質《我和圖書交朋友》含反思教案吧。

　　【目標預設】
　　產生愛惜圖書的情感，願意與圖書交朋友。
　　知道圖書是用紙做的,易皺、易溼、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。
　　愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
　　萌發對文學作品的興趣。
　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動重難點】
　　重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。
　　難點：學習修補破損的圖書的方法。

　　【設計理念】
　　《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣着我園的”讀書節”進行開展的，讓孩子們在讀書節裏不僅體驗到讀書的樂趣，還能養成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地裏幸福成長。活動中，教師始終堅持”以幼兒發展爲本”的理念，爲幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展。

　　【設計思路】
　　本次活動我設計了四個環節：第一環節是欣賞圖書–激發幼兒與圖書交朋友的願望；第二環節是圖書哭了–產生愛惜圖書的情感；第三環節是圖書笑了–瞭解修補圖書的方法；第四環節我愛朋友–掌握正確的讀書方法。

　　【活動過程】
　　一、欣賞圖書–激發幼兒與圖書交朋友的願望–“今天老師給大家帶來了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們願意嗎？”
　　*、出示不同種類的圖書：有摺疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發聲的等等。
　　*、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。
　　*、集中交流：你在圖書朋友那看到了什麼？
　　*、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。
　　*、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。
　　（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒瞭解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、願意與這些圖書交朋友的願望。）

　　二、圖書哭了–產生愛惜圖書的情感*、配班教師在班內圖書區內播放錄音–“咦！誰在哭？”
　　*、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區找到了幾本破壞的圖書。
　　–“圖書爲什麼哭呢？”*、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。
　　*、小結：圖書是用紙做的，易皺、易溼、易壞，所以作爲它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。
　　（通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的”三易”，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。）

　　三、圖書笑了–瞭解修補圖書的方法–“我們怎樣將這些圖書修補好呢？”
　　*、討論：修補圖書的方法*、出示修補圖書的步驟方法（讓幼兒瞭解圖書破損有很多的修補方法)）
　　*、教師示範將撕壞的圖書修補好。（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,瞭解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。）
　　*、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。
　　*、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
　　（通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）

　　四、我愛朋友–掌握正確的讀書方法–“我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢？”
　　*、每人發一本圖書，討論正確的讀書方法
　　*、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕輕地翻着每一張，看完後，輕輕合上放在圖書架上。
　　*、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學習正確翻閱圖書，激發幼兒對圖書朋友的喜愛，培養幼兒讀書的好習慣。）

　　活動反思：
　　幼兒閱讀能力的培養在幼兒期是關鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀的願望和興趣，但因年齡的特點，在閱讀方面的經驗還較少，所以在本節活動中，培養幼兒對待圖書的正確態度，掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行爲是如何的，根據小班幼兒愛模仿的特點，利用同伴的示範作用，更易調動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，瞭解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對於一些閱讀經驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環節，是將新知運用深化的過程，教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行爲規範，閱讀行爲的培養也需家園的合作，在本節活動的延伸環節中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區角中來，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。