幼兒園小班語言遊戲教案《春天的朋友在哪裡》含反思

小班語言遊戲教案《春天的朋友在哪裡》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受，理解詩歌，了解春天的自然特徵，萌發對文學作品的興趣，快來看看幼兒園小班語言遊戲《春天的朋友在哪裡》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、理解詩歌，了解春天的自然特徵。
　　2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
　　3、萌發對文學作品的興趣。
　　4、理解詩歌內容，豐富相關辭彙。

　　【活動準備】
　　1、多媒體《春天的朋友》。
　　2、詩歌《春天的朋友在哪裡》。

　　【活動過程】
　　一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵。
　　教師提問：現在是什麼季節？上次我們找到的春天在哪裡？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
　　小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

　　二、觀察畫面，欣賞散文詩。
　　師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧！
　　教師提問：
　　1、我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
　　2、它們是什麼樣的春天？用什麼好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
　　3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
　　重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
　　重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯繫起來進行回答。
　　（因為春天花朵都開放了）
　　教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢？
　　（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
　　師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
　　重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想像和回答。
　　（暖洋洋的春天就是太陽！）
　　小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

　　三、學習詩歌，並為詩歌搭配動作。
　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，並為詩歌搭配上動作。
　　2、教師小結，結束教學活動。
　　附詩歌：春天的朋友在哪裡
　　孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
　　孩子問小草：“你是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
　　孩子問風兒：“你是春天嗎？“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天。”
　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裡睡著了。

　　活動反思：
　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛裡，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童詩歌，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童詩歌教學，讓幼兒從小接觸詩歌，可以在幼兒稚嫩的心田裡播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。