中班教案《線條捉迷藏》適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒認識、瞭解生活環境中各種線的特性，能用描述性的語言說明各種線的作用和特性，認真觀察生活環境，尋找身邊各種各樣的線，外出活動中，能注意安全，遵守紀律，快來看看幼兒園中班《線條捉迷藏》教案吧。
活動目標：
1.認真觀察生活環境，尋找身邊各種各樣的線。
2.認識、瞭解生活環境中各種線的特性，能用描述性的語言說明各種線的作用和特性。
3.外出活動中，能注意安全，遵守紀律。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點：
認真觀察生活環境，尋找身邊各種各樣的線。
認識、瞭解生活環境中各種線的特性，能用描述性的語言說明各種線的作用和特性。
活動準備：
1.照相機，電視機、電腦。
2.事先在校園附近觀察一下哪些地方有線。
活動過程：
一、語言導入，激發幼兒尋找生活中線條的興趣。
師：請你想一想在我們的生活中，哪裏有線？都有什麼線？（斑馬線、電線、商店裏的包裝線等）
二、安全教育
師：今天老師要帶你們走出去，找一找我們身邊的線，看看哪裏有線，是什麼線？用來幹什麼的？
師：你們說我們外出活動，要注意什麼？
師：要注意安全，要聽老師的話，小眼睛看好前面，緊跟前面的小朋友。
三、帶領幼兒參觀社區商業街，按商店特性請幼兒觀察各種線的使用方式。
例如：
——文具禮品店：包裝禮物、搖動懸掛飾品。
——手工藝品店：編織毛衣。
——服裝店：縫衣服。
——運動用品店：跳繩等。
1.教師帶領幼兒到校園附近找一找，看一看，哪些地方有線？都是什麼線？用來幹什麼的？
2.教師適當的向幼兒講解，告訴他們這些線條的作用，同時教師用相機把看見的線拍下來。
四、回幼兒園，大家一起分享途中的趣事，並就各自觀察到的線進行交流。
師：你都找到了哪些線呢？你是在哪裏發現的？它是用來幹什麼的？（教師引導幼兒說一說自己的發現）
師：接下來讓我們一起來看看老師剛剛發現的線。（教師播放社區活動中所拍到的線的照片）
師：看看這是什麼線？它是用來幹什麼的呢？
五、總結
師：原來在我們的生活中處處都藏着線，我們的生活離不開線，請你們在平時的生活中再去找一找還有什麼地方有線，它是用來幹什麼的？
活動延伸：
將生活中發現的線，以照片的形式張貼到牆上。
小百科：線釋義爲用絲、棉、麻、金屬等製成的細長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩。
中班教案《小魚捉迷藏》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能大膽表達自己的發現，體驗圖形變化的樂趣，能發現不規則線條畫里的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，並能根據已有經驗進行添畫，根據色彩進...
...把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網裡，然後和小朋友玩個捉迷藏的遊戲。待會兒請小朋友在它的網裡找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什麼地方了？ 2.老師出示範畫，幼兒眼睛閉起來。這麼快，小蜘蛛就把網織好了...
《大班美術教案《小魚捉迷藏》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！ 【活動目標】 1、在不規則的線條畫裏擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2、學習...
《大班社會教案《小魚捉迷藏》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！ 活動目標：1、在不規則的線條畫裏找出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。2、學習合理搭配顏...
...叫梯形。 播放畫面二，鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”遊戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶，摔倒的梯形寶寶，躺下的梯形寶寶，學習不受大小，顏色，擺放位置的干擾正確辨認梯形。 播放畫面三，引導幼...
《大班美術教案《小老鼠捉迷藏》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！ 一、活動目標： 1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前後遮擋的層次關係。 2、初步嘗...
...魚兒，它自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。 師：這些魚的身上都有着好看的顏色和花紋，形狀也是各種各樣的，這個的身體長長的，這個...
...和魚媽媽自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。 (2)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什麼樣子的?師：你最...
...和魚媽媽自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。(2)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什麼樣子的?師：你最喜歡...
...和魚媽媽自由自在的在海洋裏嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裏捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說着悄悄話，可幸福了。(3)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。師：今天老師...