中班科學實驗教案《種植向日葵》含反思

中班科學實驗教案《種植向日葵》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒培養對科學活動的興趣，通過種植向日葵獲得種植活動的相關經驗和知識，發展觀察力、想像力，快來看看幼兒園中班科學實驗《種植向日葵》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動的相關經驗和知識。
　　2、培養幼兒對科學活動的興趣。
　　3、發展幼兒的觀察力、想像力。
　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：
　　1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，並作上標記：生○、熟◎）；盤子10個。
　　2、種植工具：裝好土的花盆2個、鏟子、噴壺。
　　3、課前製作好的”向日葵種植記錄表”一張；生○、熟◎標記各一張；

　　活動過程：
　　一、品嘗向日葵瓜子，區別生瓜子和熟瓜子。
　　1、引導幼兒觀看向日葵袋子上的標誌。
　　2、發給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。
　　3、再請幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。
　　4、請幼兒比較2袋瓜子的不同。
　　提問：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎顏色一樣嗎？為什麼不一樣？
　　5、小結：
　　◎袋瓜子很香，有些發黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。○袋瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發黃，這是生瓜子。

　　二、種植向日葵：
　　1、討論怎麼種植向日葵。
　　提問：種向日葵需要什麼？怎麼種呢？啟發幼兒說說種植的步驟。2、種植向日葵。
　　1、出示種植工具讓幼兒說出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。
　　2、老師示範種植向日葵（生熟瓜子各種1盆）：
　　（1）先用鏟子翻鬆花盆的泥土。
　　（2）挖一個小坑，放進種子。
　　（3）在上面蓋上泥土，再澆上水。
　　（4）在花盆貼上和袋子標記相同的標記。

　　三、觀察記錄：
　　1、出示記錄表讓幼兒觀察。
　　2、老師示範記錄方法，引導幼兒觀察記錄。
　　3、張貼記錄表。

　　《種植–向日葵》課後反思
　　隨著天氣的轉暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節特點，根據”美麗的村”的主題活動我設計了《種植–向日葵》這一科學活動，讓幼兒通過種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動的相關經驗和知識。在培養幼兒對科學活動的興趣。
　　活動設計了三個環節，第一環節品嘗向日葵瓜子，區別生瓜子和熟瓜子。引導幼兒觀看向日葵袋子上的標誌。請幼兒品嘗生、熟瓜子，並說說瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結出熟瓜子很香，有些發黃，是炒熟的瓜子，我們平時吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發黃。在幼兒區分了生熟瓜子的基礎上進行了第二個環節種植向日葵活動。
　　通過討論怎麼種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認識了種植的工具。在這一環節中通過提問種向日葵需要什麼？怎麼種呢？啟發幼兒說說種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說出其名稱。然後老師示範種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻鬆花盆的泥土；挖一個小坑，放進種子；在上面蓋上泥土，再澆上水；在花盆貼上和袋子標記相同的標記。在這一活動中請幼兒說種植步驟，老師進行種植，加深幼兒對種植過程的了解。第三個環節是觀察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀察。然後老師示範記錄方法，引導幼兒觀察記錄。最後張貼記錄表，交待以後的活動，請幼兒觀察向日葵地生長情況，告訴老師我們一起進行記錄。
　　通過這一活動使幼兒對種植活動有了一定的了解，也培養了幼兒對科學活動種植的興趣。從幼兒參與活動的情況來看，幼兒能積极參与到活動之中，活動的興趣較高。也達到了預期的目的。通過這一活動也發現了問題，由於班級孩子入園時間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語言表達能力相差很大，經驗知識相差也很大，也致使孩子在活動中的反應差異明顯，在今後的教學中要注意這些能力的培養，使每一個幼兒都有一定的發展。

小百科：野生向日葵棲息地主要是草原以及乾燥、開闊的地區。它們沿著路邊、田野、沙漠邊緣和草地生長。在陽光充足，潮濕或受干擾的地區生長最好。原產南美洲，馴化種由西班牙人於1510年從北美帶到歐洲，最初為觀賞用。19世紀末，又被從俄國引回北美洲。世界各國和中國均有栽培，通過人工培育，在不同生境上形成許多品種，特別在頭狀花序的大小色澤及瘦果形態上有許多變異，並為綜合利用的最好原料。