幼兒園中班科學課教案《有趣的幾何圖形》含反思

中班科學課教案《有趣的幾何圖形》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過情景遊戲等活動，初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題，引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類，培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望，快來看看幼兒園中班科學課《有趣的幾何圖形》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。
　　通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。
　　培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。
　　主動參與實驗探索。
　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：
　　1、學會了各種圖形的特徵。
　　2、自製的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：
　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
　　2、教師提出操作要求：“快看！有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
　　5、遊戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：
　　1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦？”
　　4、幼兒再次操作。
　　5、發現問題：“老師發現這裡有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：
　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲！”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並說說踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。
　　2、遊戲重複2″3次。
　　3、讓幼兒找找在幼兒園裡有沒有這樣的圖形，結束活動。

　　活動延伸：
　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

　　活動反思：
　　中班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特徵。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。