中班教案《制泡高手》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴一起吹泡泡的快樂，嘗試體驗自己動手用洗滌用品調製泡泡水，初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的，快來看看幼兒園中班《制泡高手》含反思教案吧。
活動目標：
1.嘗試體驗自己動手用洗滌用品調製泡泡水。
2.體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
3.初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
每人一杯清水、一根吸管，肥皂液，洗衣粉液，洗潔精液，膠水，泡泡水，小勺，不同形狀的吹泡工具、顏料，吹泡泡圖畫一幅等。
活動過程：
一、匯入
——今天，王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的遊戲好不好。(好)(教師吹泡泡，幼兒追泡泡)
——小朋友，剛才這個遊戲好玩嗎?(好玩)那麼剛才你們看見的是什麼?(泡泡)它是什麼樣子的?(幼兒自由說圓的、大的、透明的、五彩的……)
二、介紹材料，啟發幼兒調製泡泡水
師：提問：那你們知道這麼多好玩的泡泡是用什麼做的嗎?(幼兒根據自己的生活經驗自由說)
今天老師也為大家準備了調製泡泡水的材料(教師逐一介紹材料)，一杯清水，正方形盒肥皂液、花形盒裡洗衣粉液、洗潔精液，那麼現在就請小朋友到桌子上選擇一種材料來調製試一試，看能不能吹出泡泡(幼兒操作教師巡迴指導：提示孩子攪拌的時候要小心不要撒出來，粘的時候要把圈整個泡在水裡，吹的時候不要理嘴巴太近不能對著小朋友吹。)。
師：調製好的小朋友可以吹吹試一試，給小朋友看一看你做的泡泡水能不能吹出泡泡(引導幼兒吹吹試一試，互相欣賞一會)?
提問：你是怎樣調製泡泡水的，能吹出泡泡來嗎?
個別幼兒發表自己的經驗，展示一下，說說自己是怎樣調置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什麼有的能吹出泡泡，有的不能，得出結果。
教師小結：剛才有的小朋友調製的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有的吹的大、有的吹得小，這跟我們製作泡泡水的材料有很大的關係。
三、引導幼兒再次嘗試調製泡泡水
師：剛才小朋友調製泡泡水的時候，老師也調製了一杯，你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什麼樣子的?(想)(教師吹泡泡)
師：小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什麼不同呢?(幼兒說大、小、多、少……)你知道為什麼會這樣嗎?(幼兒自由發言)老師告訴你們一個小祕密，這是因為老師有一個祕密武器，看是什麼?(膠水)對了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水製成的，現在老師就請你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧!(教師巡迴指導，發現幼兒操作中的問題及時指導)。
師：調好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現在製作的泡泡水怎麼樣啊?吹出的泡泡多嗎?大嗎和剛才的比一比有什麼變化?(幼兒自由吹吹玩玩，找個別幼兒展示經驗相互說說)。
教師小結：這次小朋友很棒，製作的泡泡水吹出了這麼多的泡泡，不同的洗滌用品混合後加上膠水能吹出更多更大的圓泡泡。
四、引導幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的
師：那小朋友如果我們不用圓形的吸管，用三角形，正方形、長方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會是怎樣的呢，(幼兒猜說)今天呀!老師就為我們小朋友準備了很多的圖形工具，請大家每人拿一個到前面吹吹玩玩看看，不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。(教師和幼兒一起玩吹泡泡驗證).
總結，小朋友真棒，你們吹出的泡泡都是什麼形狀的(圓形)對了無論什麼形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。
五、體驗和同伴一起吹泡泡畫的快樂
師：泡泡不僅可以玩，還是一門藝術，你知道泡泡在魔術師的手裡是什麼樣子的?(請小朋友閉上眼睛，老師當魔術師在泡泡水裡添水彩一二三)小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎?(漂亮)那我們現在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的圖畫吧(幼兒集體吹畫)
六、延伸活動
小朋友把畫舉起來給老師看一看，我們的泡泡畫漂亮嗎?如果這些帶顏色的泡泡吹在陽光底下會不會更漂亮，我們出去試試吧。
活動反思：
孩子們並不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生「泡泡」，孩子們把材料放進水裡，很快發現線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生；有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡；有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發現用手在水中攪動也會產生泡泡。最後讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結果很明顯，瓶口小的製造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產生泡泡的多少是有關係的。
活動中孩子們探索出很多製造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產生了很大的興趣。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
