幼兒園中班教案《取出冰中的玩具》含反思

中班教案《取出冰中的玩具》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證，引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具，在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話，快來看看幼兒園中班《取出冰中的玩具》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
　　2、幼兒樂意在活動中提出自己的設想，並通過實驗加以驗證。
　　3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】
　　1、準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置於大紙箱里。
　　2、鎚子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
　　3、幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　【活動過程】
　　一、發現問題
　　1、幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
　　（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
　　（2）提醒幼兒一隻手摸冰，另一隻手摸沙紙，感受冰是光滑的。
　　（3）將摸冰的手拿出來與另一隻手比比看，這隻手的水是從哪裡來的？知道冰是可以融化的。
　　2、讓幼兒自由感受、探索，說出自己發現的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

　　二、提出問題
　　1、請幼兒觀察冰中的玩具，並想想用什麼辦法才能取出自己心愛的玩具。
　　2、幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設想，教師巡迴指導並了解幼兒的想法。
　　3、幼兒交流各自的設計方案，並將設計方案貼在白板上。

　　三、實驗論證
　　1、幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡迴觀察，並給予適當的指導。
　　（1）觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。
　　（2）詢問個別幼兒採用某種方法的理由。
　　（3）教師採用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。
　　2、當幼兒取出玩具後，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論
　　1、根據冰的各種特性，引導幼兒共同討論。
　　師：你是用什麼辦法從冰中取出玩具的？為什麼這種辦法能取出玩具？
　　幼兒分別介紹自己在實驗中採用過的方法。
　　2、教師小結：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取出來了；當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

　　【活動延伸】
　　如果冰裡面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來嗎，為什麼？哪種方法能更快地取出玩具？活動可根據情況進行延續。

　　【設計反思】
　　活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂於參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍於一大塊冰中，增強了孩子主動探究的願望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。

小百科：冰是由水分子有序排列形成的結晶，水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常「疏鬆」（低密度）的剛性結構。