幼兒園中班教案《誰需要安裝電池》含反思

中班教案《誰需要安裝電池》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過實驗掌握安裝電池的方法，認識電池的外形特徵，了解其用途，讓幼兒學會初步的記錄方法，快來看看幼兒園中班《誰需要安裝電池》含反思教案吧。

　　活動目標：　　
　　1、認識電池的外形特徵，了解其用途。
　　2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：
　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.

　　活動過程：
　　一、自由探索。
　　1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
　　2、師：你打開開關的時候，玩具會怎樣？（會動—-）
　　為什麼電動玩具會說話會動？（玩具裡面裝有電池）

　　二、認識電池外形特徵。
　　1、師：後面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什麼樣子的？
　　（幼兒操作）
　　2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。
　　師：小電筒里有幾節電池？電池是什麼樣子的？
　　3、認識電池標誌。
　　師：我這還有兩個標誌，你知道它表示什麼嗎？（彈簧和電池，指認正負級）

　　三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
　　1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎麼安裝才能讓電筒亮起來呢？
　　2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結果。）
　　3、幼兒實驗操作。
　　4、統計幼兒操作結果。
　　小結：裝電池的時候應該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。

　　四、了解電池的用途。
　　師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出，要引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。
　　本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什麼會開？車燈為什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。
　　在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關係，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

小百科：電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或複合容器的部分空間，能將化學能轉化成電能的裝置。