中班科學教案《顏色變變變》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能用語言表達自己的發現，積極參與交流，能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化，體驗玩變色遊戲的樂趣，感受科學活動的樂趣，快來看看幼兒園中班科學《顏色變變變》含反思教案吧。
活動目標：
1.能正確進行三原色分類並大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
2.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。
3.體驗玩變色遊戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
透明飲料瓶若干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、磁性黑板一塊、顏色圖示、顏色吊牌、棉布、音樂
活動過程：
（一）觀察、探索瓶子的祕密
1.魔法小遊戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶裡的水並說出其特徵：無色透明。
（二）發現祕密，激發探索慾望
「瓶子裡有祕密喲，待會我們一人拿一個看看有什麼？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）
2.遊戲：跳動的瓶子（1）
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒有什麼變化啊?」「這是為什麼呢？」(引導幼兒觀察)
（三）玩變色遊戲，進行顏色分類。
「這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。」
1．遊戲：跳動的瓶子（2）
(音樂開始)「動起來吧，讓瓶子裡的水也跳動起來!」
2．觀察分類：按顏色分類
（1）「你們發現了什麼?變成了什麼顏色?
（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的遊戲：我數一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數啦，一，二，三。」
（四）再變顏色，探索祕密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問：「知道我怎麼變的嗎？」
2、魔法揭祕：顏色怎麼變的
細心的小朋友發現了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子裡水的顏色就又變了，那麼，祕密到底在哪兒呢?
（1）觀察瓶蓋祕密
（2）談論水的顏色和瓶蓋裡的顏色之間的關係
（3）討論：水的顏色和瓶蓋裡的顏色不同，會怎麼樣？
（4）幼兒操作：顏色變變變
（5）操作交流：色彩真神奇
活動反思
本次活動中我分為了四個環節：即觀察、探索瓶子祕密；發現祕密，激發探索慾望；玩變色遊戲，進行顏色分類；再變顏色揭示祕密。
第一環節：觀察探索瓶子祕密
首先以魔術師的身份出現可以快速地集中幼兒的注意力，激發他們的興趣。讓幼兒觀察瓶裡的水，說出水的特徵為後面的變色遊戲做好鋪墊。
第二環節：發現祕密，激發探索慾望
中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發現顏色變化的一些規律。這個環節上讓孩子通過放鬆的跳舞過程後觀察到魔術師與孩子的瓶裡的水發生了不同變化，第一次激發了幼兒的探索興趣。
第三環節：玩變色遊戲，進行顏色分類
這一過程同樣用和瓶子跳舞的遊戲讓幼兒發現顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶裡的水發生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發現，並互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助於發展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協作的機會。
第四環節：再變顏色揭示祕密
在這一環節我首先創設神祕的魔術氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的祕密，然後教師再示範換瓶蓋的過程並講明要求（為了使後面幼兒換瓶蓋記住操作過程）當幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內水的顏色變化後，我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什麼變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖示的相互作用，明晰自己的操作過程。並且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達和理解，他們逐漸地明晰和建構科學知識的經驗，形成準確的表達方式。
整個環節中我注重激發孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規則意識的培養，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色遊戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長範圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激後所引起的視覺神經感覺。
