幼兒園中班教案《小小魔術師》含反思

中班教案《小小魔術師》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感受規律的多樣性及有規律排列的美，發現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園中班《小小魔術師》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1、發現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律。
　　2、感受規律的多樣性及有規律排列的美。
　　3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動過程：
　　一、 談話導入，引出規律
　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
　　幼：一條黑色一條白色
　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重複排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規律，複習AB型排序，激發孩子已有經驗
　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
　　師：水池的排列有什麼秘密
　　師：小魚花紋的排列有什麼秘密？
　　師：人行橫道有什麼秘密？
　　師：花壇有什麼秘密？

　　三、直觀演示，了解各種規律，發現事物不同的排列規律，為第三環節做鋪墊打基礎
　　1、AB型
　　師：小朋友真棒，這麼快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt）
　　師：這些魔術帽有什麼不同？
　　幼：有大有小
　　師：魔術帽是按什麼規律來排的？
　　幼：一個大的一個小的
　　師：接下來要排什麼？
　　幼：大的
　　師：繼續
　　師：對，魔術帽是根據大小不同按照一個大一個小的規律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？
　　2、ABB型
　　師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什麼規律來排隊？
　　幼：一個魔法棒一個玫瑰
　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什麼規律來排的？
　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
　　師：你們同意嗎？
　　師：對的，接來要要排什麼呢？（魔法棍）然後呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
　　3、ABABBABBB型
　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什麼規律來排隊呢？
　　幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……
　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什麼規律排隊的？鴿子已經站好了，看看氣球是怎麼排的？
　　師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，後面可能是幾個氣球？
　　幼：四個氣球
　　師：誰來說說為什麼？
　　師：接下來排什麼？
　　幼：鴿子
　　師：鴿子後面排幾個氣球？
　　幼：五隻鴿子
　　師：對，氣球的數量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律
　　師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
　　幼：好看
　　師：這幅畫藏著什麼秘密？
　　幼：都是有規律的
　　師：是的，畫上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？
　　幼：一個紅的兩個黑的，
　　師：接下來排什麼呢？
　　幼：黑的
　　師：幾個
　　幼：兩個
　　師：然後呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說出它的規律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒裡，注意保持地面衛生。
　　師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

　　五、 展示
　　師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什麼規律排的？
　　師：請把畫拿到這裡來，我們來看一看用規律作出來的畫美不美？都是用規律排起來的畫嗎？

　　六、用規律做遊戲
　　師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的遊戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
　　師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！
　　師：孩子們，你們這麼快就跟上了老師的動作，誰來說說這麼多動作你是怎麼記住的？
　　幼：老師的動作有規律
　　師：什麼規律？
　　師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這麼美的畫，還用規律做了遊戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個遊戲吧！

　　教學反思：
　　科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

小百科：魔術師另稱奇術師，日本稱之為手品師。是一類以表演魔術並使人見證不可思議之事的職業，魔術師利用道具、手法、物理、化學、心理學等原理使不可能變為可能的表演過程，這便是魔術。