幼兒園中班教案《生活中的垃圾》含反思

中班教案《生活中的垃圾》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒認識「可回收垃圾」和「不可回收垃圾」兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境，認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識，培養幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園中班《生活中的垃圾》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。
　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：
　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

　　活動過程：
　　1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
　　提問：這是什麼？
　　它從哪裡來的？
　　我們應該把它放到哪裡去？
　　小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
　　（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，引導幼兒認識。
　　提問：你們認識這兩個標誌嗎？
　　它告訴我們它能回收什麼樣的垃圾呢？
　　（2）討論：什麼是可回收垃圾？什麼是不可回收垃圾？
　　小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙製品、塑料製品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。、
　　3、遊戲：動手樂
　　幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

　　活動反思：
　　在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌並不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標誌。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。
　　基於對這些情況的了解，我採用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標誌呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，同時還了解了什麼是“可回收垃圾”，什麼是“不可回收垃圾”。

小百科：垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集後送往堆填區進行填埋處理，或是用焚化爐焚化。