幼兒園中班教案《靈活的小手》含反思

中班教案《靈活的小手》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒認識手指結構，了解五指名稱及保護小手的方法，掌握手的功能，理解、體會小手的靈活性及重要性，快來看看幼兒園中班《靈活的小手》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、掌握手的功能；
　　2、認識手指結構，了解五指名稱及保護小手的方法。
　　3、理解、體會小手的靈活性及重要性。
　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
　　5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

　　活動重難點：
　　掌握手的功能。
　　理解、體會小手的靈活性及重要性。

　　活動準備：
　　各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒。

　　活動過程：
　　一、出示各種玩具和吃的
　　告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什麼了？（玩具，吃的）現在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！（同時配上輕音樂）
　　引導幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性
　　1、提問：剛才你在做什麼？用什麼做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會做什麼？（讓幼兒都積極的說一說）
　　老師小結：我們的小手能做這麼多的事情，這麼靈活，那麼我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！
　　2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。
　　3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術界，長的漂亮的手還可以做手模，當作藝術品供人們欣賞。）
　　4、手還可以變魔術，那就跟老師一起來吧！（教準備好的手指遊戲）
　　小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

　　二、觀察認識小手
　　1、我們的小手如此靈活，能做這麼多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術。手上到底有什麼呢？（讓幼兒伸出小手，仔細觀察）
　　2、你的手上有什麼？（靈活手指）
　　3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)
　　4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）
　　認識手的其它部分。手指長在哪裡（手掌）手還可以怎麼分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。

　　三、假想遊戲：“假如我沒有手”。
　　1、小朋友，假如我們沒有手，會怎麼樣呢？
　　2、小結：人的生活、學習、勞動，遊戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害。（五指協同工作，兩手互相配合）

　　四、了解保護小手的方法
　　勤洗手，保護手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手後要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

　　五、如何使小手更靈活？
　　自己的事自己做，如果什麼事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。（舉一些實例）

　　六、教師總結
　　今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的結構及手指名稱，也獲取了一些保護小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！

　　活動延伸：
　　在紙上印著畫一畫自己的小手。

　　教學反思：
　　對於這節課我總體感覺收穫是很大的。幼兒園是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體，而孩子雖然能關注生活中的一些顯著事物和現象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關注不夠，在活動中，我通過各種遊戲把他們的注意力轉移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現象去發現科學。我在活動中，創設了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學，從而逐漸達到培養熱愛科學的態度。
　　本次活動是一次科學探究活動，我在課堂教學中注重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的一般過程，從玩到想，從探索到結果表述，幼兒在其過程中養成了一種主動探索的良好習慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發散的，促使孩子形成一定的探索技能。
　　在組織教育教學過程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等遊戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經驗。從讓幼兒體驗手的本領到引導幼兒觀察手的特徵、了解保護手的方法，再到引導幼兒探究手的靈活變化，達到促進幼兒能力的發展和知識的鞏固，層次清楚、環環相扣。
　　整個活動過程幼兒都是在輕鬆、愉快、和諧的氛圍中，進行“玩中體驗，玩中交流，玩中探索”，充分發揮了活動的教育價值。

　　存在的不足：
　　思考本次活動的不足，在討論小手的用處時應啟發幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那麼爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什麼呢？同時引導孩子對周圍環境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的慾望。

　　改進方向：
　　1.從本次活動存在的問題出發，我想如果在活動中，教師的設想能更嚴密些，這樣將更有助於幼兒的感知。
　　2.在表述時教師應對幼兒突出說的要求，強調錶述的完整性、連貫性。
　　3.在活動的組織過程中，出現了一些突發的情況，我沒有及時發現、及時處理。今後，我應該多學會觀察幼兒，提高自身的教育機智，加強課堂教學的監控能力。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。