幼兒園中班教案《圓圓的東西》含反思

中班教案《圓圓的東西》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索，發現生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關係，發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法，快來看看幼兒園中班《圓圓的東西》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、發現生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關係。
　　2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：
　　1、PPT課件、視頻一段。
　　2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等

　　活動過程：
　　一、交流生活中發現的圓。
　　1、請幼兒看幻燈片一，引導幼兒發現圓的東西。
　　看一看，找一找，你發現這裡面什麼東西是圓的？
　　2、引導幼兒說說你在生活中發現什麼東西是圓圓的。
　　如：家裡、吃的、馬路上、活動室等
　　3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股……
　　4、遊戲：小手變個圓、嘴巴變個圓。
　　小結：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細去發現。

　　二、感受圓的用處。
　　1、啟發幼兒說說：為什麼大家都那麼喜歡圓呢？
　　2、看幻燈片二——-廚房裡的各種各樣的圓形餐具
　　（1）請幼兒說出它們的名稱。
　　這是廚房裡的東西，認識它們嗎？是什麼東西？
　　（2）數一數，李老師在廚房裡找到幾件東西？
　　（3）這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個名字一樣的，叫餐具，為什麼這些多的餐具都做成圓圓的？如果餐具做成方形或者三角形的，會怎麼樣？啟發幼兒說出圓的用處。
　　（4）教師小結：生活中很多東西都做成圓圓的，是因為圓圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來方便。
　　3.探索不圓的東西變成圓。
　　（1）一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦法把他們們變成圓圓的。
　　（2）幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
　　（3）幼兒互相交流用什麼辦法把什麼東西變成圓圓的。
　　（4）請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結束活動。

　　延伸活動：
　　大家一起到戶外玩彩帶。

　　活動反思：
　　本次活動我充分遵循“幼兒主體，教師主導”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在觀察、討論、交流的基礎上，了解圓在我們生活中的用處。
　　本次活動我設計三個環節，在活動開始部分，我以課件激發幼兒學習趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題：看一看，找一找，你發現什麼東西是圓的？形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點，有效的吸引了孩子們的注意力，激發了幼兒的探索興趣和慾望，起到了引發幼兒思維的目的。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什麼，了解它們的個體差異，對能力強的幼兒提出更高的教育目標；二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。在第二個環節聯繫生活實際，加深了解圓和我們的關係。我準備了圖片、實物，以及為了更好幫助幼兒總結歸納前面所理解的知識內容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設計不夠兒化、直接形象，沒有發揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經是引導幼兒對前面的知識進行總結歸納，因此圖譜也是多餘的。但在這一環節中，孩子們表達的慾望和活動的積極性尤為高漲，他們能結合自己以往的生活經驗，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關係，達到活動的重點要求。在第三個環節，我為幼兒準備豐富的操作材料，並分成四組，不同的材料體現層次性，讓幼兒根據自己的實際水平選擇相應的材料，讓幼兒人人動手。根據中班孩子有一定的生活經驗，能夠主動的學習和理解事物，對事物有好奇心和探究的慾望這一年齡特點，在活動設計中，設計了根據幼兒猜想選擇試驗材料，讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想，為其形成科學的思維方式打基礎。活動中我應用運用了發現法、觀察法、動手操作法相結合，突破本次活動的難點，但對操作時間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長，但從從活動實錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動目標。

小百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。