幼兒園中班教案《拖色借形想像》含反思

中班教案《拖色借形想像》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅，嘗試將不規則的色塊，想像成不同的動物，感受色彩對比，快來看看幼兒園中班《拖色借形想像》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.嘗試將不規則的色塊，想像成不同的動物。
　　2.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
　　3.感受色彩對比。
　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：
　　彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。

　　活動過程：
　　一、導入色塊
　　1.出示抹布、顏料
　　——小朋友們看看王老師這裡有什麼?
　　——今天我要和抹布顏料玩個遊戲，你們想知道怎麼玩嗎?
　　2.介紹玩法
　　——首先將顏料倒在紙上，然後拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走。可以怎麼拖呢?(來回拖、前後拖、轉個圈圈拖)
　　——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦!

　　二、幼兒操作
　　——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導，看看誰拖出了規則的圖形，要及時引導他改變。

　　三、添畫動物眼睛
　　1.勾畫輪廓
　　——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩遊戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什麼動物。
　　——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什麼動物!
　　——沿著色塊的邊邊來勾線。(小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦!小火車可以開出去，還可以開進來。)
　　——想一想像什麼動物呢?(它的鼻子在哪裡、嘴巴在哪裡、翅膀在哪裡、頭在哪裡等等。)
　　——這張紙可以這樣看，還可以怎麼看啊(轉一轉)
　　——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據色塊和幼兒的想像來變動物，請幼兒上來添加眼睛。
　　——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢!
　　2.作畫要求
　　——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什麼動物。
　　——如果看不出來怎麼辦呢!可以轉一轉紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小夥伴之間互相商量一下。
　　——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎?

　　四、欣賞作品
　　——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。
　　——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。

　　活動反思：
　　這節活動主要是讓幼兒嘗試將不規則的色塊，想像成不同的動物。同時讓幼兒感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
　　兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細節，忽略幼兒的發現。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發現長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細長的橢圓形。前者孩子的想像多麼的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想像，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記於心中，再是不敢放手讓孩子創作。後者孩子的觀察的細微，我怕孩子脫離我的目標，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。
　　總結這兩次的活動就像王園長說的那樣我心裡對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設定的目標去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應該是幼兒的合作者、支持者、引導者。而我往往是讓孩子來走我設定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發現，脫離我的想要的，孩子發現的是更細微，更具創意的，展現的作品也是很震撼的!
　　經歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學中多加註意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什麼活動都是以孩子為中心的!

小百科：顏料就是能使物體染上顏色的物質。顏料有可溶性的和不可溶性的，有無機的和有機的區別。無機顏料一般是礦物性物質，人類很早就知道使用無機顏料，利用有色的土和礦石，在岩壁上作畫和塗抹身體。有機顏料一般取自植物和海洋動物，如茜藍、藤黃和古羅馬從貝類中提煉的紫色。