幼兒園中班教案《蠟筆、水筆和毛筆》含反思

中班教案《蠟筆、水筆和毛筆》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗不同的筆作畫的樂趣，認識各種各樣的筆，在塗塗畫畫中感知筆的不同性能，鼓勵幼兒大膽正確的上色，快來看看幼兒園中班《蠟筆、水筆和毛筆》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、認識各種各樣的筆，在塗塗畫畫中感知筆的不同性能。
　　2、體驗不同的筆作畫的樂趣。
　　3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：
　　1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
　　2、黑白畫。

　　活動過程：
　　一、作品欣賞——初步了解不同的筆
　　1、幼兒參觀畫展。
　　2、說說自己最喜歡哪幅作品，為什麼？
　　3、猜猜它是用什麼筆畫出來的。
　　4、小結：各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫，線描畫、水墨畫等。

　　二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
　　1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。
　　2、同伴欣賞自己的作品，猜猜用過了哪些筆？（生生互動，大膽交流。）
　　3、說說這些筆朋友還有什麼本領？
　　4、和這些筆朋友玩要注意些什麼？
　　小結：蠟筆要用力塗，水筆要輕輕畫，毛筆輕重要當心。

　　三、和筆做朋友
　　1、在我們的生活中，如果沒有筆行嗎？為什麼？
　　2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。
　　各種各樣玩筆的方法，讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、塗塗。
　　3、交流分享：你和你的筆朋友是怎麼玩的？

　　活動反思：
　　五顏六色的蠟筆，細細粗粗的水筆，毛茸茸的毛筆，在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五綵線條的圖畫，本次活動的成功主要依靠於兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題，符合幼兒現有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特徵，小朋友們都很積極，興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特徵。在這基礎上，通過用筆畫畫，促使筆與幼兒之間產生情感上的互動，幼兒產生了濃厚的興趣，以此得出結論：蠟筆用力塗，水筆輕輕畫，毛筆輕重當心。在這個活動之前，幼兒已嘗試用水筆畫秋天的樹葉，並積累了一定的線描畫的操作經驗。二是寬鬆、融洽、平等的創作環境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教於樂的美術活動，教師親切的語態、平等融洽的師生關係使幼兒產生安全、積極的情緒狀態。但也有不足之處,我們在平時的區域活動中，能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時，可以能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，如可以讓他們運用毛筆，畫畫秋天的景色（菊花、昆蟲樹木等），而對於能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點，如選用蠟筆，作品的輪廓小點，只要塗上美麗的色彩就可以了。

小百科：筆「聿」是「筆」的本字，最早見於甲骨文，其本義為手握由竹管和獸毛製成的軟性書寫工具書寫。