中班教案《樹朋友的身份證》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒和樹木建立朋友般的感情，通過為樹木製作「身份證」，進一步反映樹朋友的特徵，增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園中班《樹朋友的身份證》含反思教案吧。
活動目標：
1. 通過為樹木製作“身份證”，進一步反映樹朋友的特徵。
2. 和樹木建立朋友般的感情。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4. 能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.與樹找好朋友，對自己的樹朋友有了初步的認識。
2.筆、紙、剪刀、雙面膠。
活動過程：
一、 出示身份證
1.你找到這是什麼嗎？它有什麼用？
2.引導幼兒討論，了解身份證的用途。
二、回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”
1.想一想，我們的樹朋友長什麼樣？
2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？
3.引導幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。
4.啟發幼兒結合自己樹朋友的特徵，做出有特點的身份證。
三、幼兒動手操作
四、給樹朋友送身份證
1、用雙面膠把做好的身份證貼到樹榦上
2、與自己的樹朋友合影留念
課後反思：
我的樹朋友
這是一個課堂外的活動，主要目標是讓幼兒在觀察、了解樹的特徵的同時，能和樹建立朋友般的情感。當孩子們一聽到我們今天的活動內容時，顯得特別開心興奮，讓他們去找樹朋友顯然是件高興的事。
當他們找到樹朋友時，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味，觀察樹榦的特徵、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等。充分體現幼兒親近樹、喜愛樹的情感。同時我還引導幼兒與樹朋友說說悄悄話，讓幼兒以惦記、關心的心態去與樹交朋友。
但在我們一起交流樹的特徵時，如：樹是活的嗎?樹會呼吸嗎？樹有心跳嗎？樹有年紀嗎？樹愛吃什麼？這個時候，孩子們的回答就是五花八門、各抒己見了。可能平時這種回答不是很多，對樹木的了解也不是很充分。實驗討論時幼兒還不是很了解。因此，在以後的活動中，我們將利用區角活動，豐富幼兒的相關經驗。如：在圖書角放置一些關於樹木的書、圖片，讓幼兒閱讀，以便對樹木有更進一步的了解。
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