幼兒園中班教案《表情面具》含反思

中班教案《表情面具》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒在討論和交流的過程中，初步了解要開朗地面對不愉快的事，幼兒嘗試用各種材料製作心情面具，並在創造活動中發展幼兒的想像能力和審美能力，培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園中班《表情面具》含反思教案吧。

活動目標：
1、幼兒嘗試用各種材料製作心情面具，並在創造活動中發展幼兒的想像能力和審美能力。
2、在討論和交流的過程中，初步了解要開朗地面對不愉快的事。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、能展開豐富的想像，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：
改造過的鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師範例

活動過程：
一、教師講心情小故事，幼兒鞏固表情特徵
師：今天我要給小朋友們講講最近在王老師身上發生的事。不過今天啊，跟平時有一點不一樣，我要戴著面具來講我的心情小故事。
（教師戴上一個不開心的面具）
重點提問：你們猜我接下來要講的事情是開心的還是不開心的啊？為什麼？
（不開心的。因為你戴的面具是不開心的表情。）
重點引導：引導幼兒根據已有經驗進行回答。
師：對的呀，原來這個嘴角往下彎的，眉毛皺在一起的表情是不開心的表情。
師：前兩天我碰到一件事情，我去徐家匯買東西，可是走著走著，天下起了雨，可是我沒帶傘，所以我就淋了雨，我心裡很不開心的。
（師馬上更換面具）
提問：接下來的這件事情你們知道是開心的事情還是不開心的事情？你是怎麼知道的？
（是開心的事情）
師：哦，嘴角往上翹的是開心的表情。我怎麼又變開心了呀？原來啊，沒過多久我的好朋友送了我一份禮物，是一把漂亮的雨傘，以後我再也不怕下雨啦，我真開心啊！所以你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要碰到我的耳朵啦！
小結：我們常常會碰到一點不開心的事情，不過沒關係，因為還有更多的開心的事情在發生。

二、認識材料，了解利用各種材料能製作一個表情面具
師：這個面具真奇特，使你一看到它就知道我的心情是什麼樣的。
提問：你想知道這麼有趣的面具是用什麼做的嗎？（鞋盒）
師：你看我們多聰明，能把廢舊的鞋盒變成這麼棒的面具，而且還能很方便地套到頭上，真是又環保，又方便。
提問：除了鞋盒我還用了哪些材料？
（毛線，扭扭棒等）
提問：毛線除了可以用來做頭髮，還可以用來做什麼？
（引導幼兒大膽想像材料的運用。）
小結：原來我們可以利用各種材料來製作一個表情面具。

三、幼兒利用各種材料自由製作表情面具
師：你們也一定有很多開心與不開心的心情故事，你們想不想也像王老師這樣戴著面具來講故事呀？那等會你們就根據自己的故事來製作一個心情面具好嗎？請你想好等會要講的心情故事，如果是個不開心的故事就製作一個不開心的面具，如果是開心的呢就製作一個開心的表情面具，等會就讓我們來舉行一個心情故事會，一起戴上表情面具，講一講你的心情故事。
（幼兒開始製作）
注意：
1、需要多少材料取多少材料
2、製作過程中產生的垃圾扔到垃圾桶里。

四、幼兒講心情故事，了解生活中有不開心的事，但有更多開心的事。
師：我宣布，心情故事會現在開始，誰先來講一講自己的心情故事？如果你有開心的事情，就講出來與大家一起分享，如果有不開心的事情，或者有什麼煩惱，也講出來告訴大家，大家可以一起來幫幫你。
（教師請若干幼兒上來講故事）
小結：其實啊，我們總會遇到不開心的事情，不過遇到了也沒關係，我們的好朋友會幫你想出好辦法，而且我們也會遇到更多開心的事情！

活動反思：
從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從後來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。

小百科：面具，指遮蓋全部或部分臉並有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。