幼兒園中班教案《太陽喜歡》含反思

中班教案《太陽喜歡》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒理解歌曲內容，嘗試創編歌詞，能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力，快來看看幼兒園中班《太陽喜歡》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
　　2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。
　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

　　活動準備：
　　錄音機、音樂磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經驗。

　　活動重難點：
　　能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
　　用圖譜形式創編歌詞。

　　活動過程：
　　一、理解歌詞
　　1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什麼？
　　幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。
　　幼2：喜歡，秋天是豐收的季節。
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　　2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什麼呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）
　　3.師：你聽到歌曲里唱了什麼？太陽喜歡誰？送給它什麼？
　　幼1：太陽喜歡蘋果，給它紅色。
　　幼2：太陽喜歡橘子，給它黃色。
　　幼3：太陽喜歡田野，給它金色。
　　幼4：太陽喜歡彩虹，給它七色。
　　（評析：此環節教師根據幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內容，加深了幼兒對歌詞的印象。）
　　4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。
　　師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什麼標記？這些標記都表示什麼意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。
　　幼1：太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。
　　幼2：紅色、黃色、金色、彩色。
　　幼3：愛心表示喜歡。
　　幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。
　　5．根據幼兒的回答，教師插問
　　師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什麼顏色？
　　幼：七色
　　師：太陽喜歡田野，給它金色，為什麼太陽要給它金色呢？
　　幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色
　　幼2：田裡的水稻熟了，金黃一片
　　（評析：圖譜的出示，使幼兒進一步理解了歌詞內容。根據幼兒的回答及時追問了幾個問題，使幼兒理解了圖譜上的標記所表示的意思，為後面創編歌詞的環節打下了基礎。）

　　二、學唱歌曲。
　　1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。
　　2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個標記所對應的歌詞內容。
　　3.教師帶領幼兒學唱3—4遍。
　　重點練唱最後一句，在“七色”前稍作停頓，然後再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因為太陽是多彩的。
　　（評析：最後一句歌詞的處理結合太陽喜歡的顏色，易於幼兒理解掌握。）
　　4.鼓勵孩子有感情演唱歌曲。
　　師:太陽喜歡什麼東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？
　　幼1：唱得溫柔一點
　　幼2：也可以唱得跳躍一點
　　師：你覺得應該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？
　　師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。
　　（評析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，並和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現了以幼兒為主體。）
　　5.男女分組唱

　　三、創編新歌詞
　　1．引導孩子觀察創編圖譜，知道在相對應的地方，填充進新的標記，就能創編出新的歌詞內容。
　　師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會把這些顏色送給誰呢？
　　2．教師根據孩子的講述，用簡單圖示記錄孩子創編的歌詞，並畫上相應的顏色。
　　3．幼兒演唱集體創編的歌曲。
　　師：我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。
　　4 . 請小朋友在圖譜上畫上自己創編的歌詞，並和好朋友一起唱一唱。
　　（評析：此環節通過畫圖譜創編歌詞，激發了幼兒的創編興趣，從而也進一步提高了幼兒的思維想像能力。）

　　教學反思：
　　《太陽喜歡》是一首旋律優美、內容簡單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊涵了對秋天這一豐收季節的讚美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關注秋天的多姿多彩，感知和發現五彩斑斕的彩色世界。
　　整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕鬆愉快的活動，掩去了教授的痕迹。了解到孩子對各類蔬菜和水果的認識情況，把目標定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。同時這兩條目標也是本次活動的重點和難點。前兩個環節以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點認識了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。並在圖譜的幫助下學唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學唱，在這不露痕迹的過程中孩子很快學會了新歌。
　　在創編環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在創編新歌詞後嘗試演唱時，能夠憑藉圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕鬆體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕了學的壓力。同時也激發了孩子的興趣，順暢的把孩子的創編熱情延續到延伸活動中。由此可見，孩子們學得開心、唱得高興，體現了玩中學、學中樂的理念。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。