幼兒園中班教案《十個小矮人》含反思

中班教案《十個小矮人》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒訓練手指動作的協調性，使其根據歌詞內容作相應的動作，引導幼兒感知並運用肢體語言表現44拍的節奏，引導幼兒感知並表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣，快來看看幼兒園中班《十個小矮人》含反思教案吧。

活動目標：
1、引導幼兒感知並運用肢體語言表現44拍的節奏。
2、訓練幼兒手指動作的協調性，使其根據歌詞內容作相應的動作。
3、引導幼兒感知並表現滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。

活動準備：
音樂《郊遊》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，形態各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。
幼兒已有相關經驗：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節奏訓練、對音樂的感知和表現、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。

活動過程實錄：
一、通過設置情境引導幼兒進行節奏訓練。
1、老師帶著孩子們到大森林去遊玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發吧！”放《郊遊》的音樂，老師和幼兒做律動進入活動室。
（通過活動情境的設置，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。）
2、來到大森林，老師引導幼兒感知音樂的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現在請你們閉上眼晴，邊聽那優美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂，引導幼兒根據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。
孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。
有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動，有的站起來做大樹來回擺動，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什麼，他說：“我是小朋友啊，我在大森林裡玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了！”
(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里，很自然地表現對音樂的感知，充分表現了幼兒的想像力和創造力。）
師：“小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。
（孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識，把各種小動物走路的姿態都能和著音樂的節拍做出來，各有各的特點，對音樂節奏的把握也較好）
3、師：“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現44拍的節奏的時值。
（通過傾聽並說一說是誰走來了，小動物怎麼叫引導幼兒初步感知44拍的節奏，並通過肢體語言表現出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現節奏的時值，這個活動使幼兒在運動中能休息一下，體現的動靜交替。）

二、感受小矮人滑稽可愛的形象，並用肢體語言創造性的表現出來。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽老師講故事。
2、請幼兒說一說你想像中的小矮人是什麼樣子的？
幼兒自由發表自己的想像。有的孩子說：“小矮人有長長的鬍子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在這一環節，孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述後，自然地曲表現小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現慾望都很強。）
3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，並跟著音樂用動作表現小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作）
（幼兒通過感知並表現小矮人滑稽可愛的形象，培養幼兒美好的情感體驗，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫後很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的小朋友還自己創造新的動作，互相交流，充分體現了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。）

三、學習律動，訓練幼兒手指的協調性，能根據歌詞做相應的動作。
1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？”
教師出示漂亮的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，並示範表演律動《十個小矮人》，引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1~10的順序。
（通過彩盒及小矮人手套的環節，吸引幼兒儘快的理解歌詞及動作，及參加律動活動的興趣。當老師告訴小朋友彩盒裡會有秘密時，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當老師戴上手套展示給幼兒看時，孩子們都很興奮，並能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。）
2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶領下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應的手指動作。
（律動說明：兩手握拳於胸前，手心向外，從右手小拇指開始數數，數到幾便伸直幾個手指，當唱到“小矮人”時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然後接著數）。
3、請幼兒到前邊表演律動。
孩子們都很積極主動的響應老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來，氣氛很熱烈。
4、活動熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想像和動作統一起來，體會其中的形象。
（在這一個環節中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學習律動，都很認真，而且根據老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）

四、幼兒玩兒遊戲《白雪公主和小矮人》
1、引導幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂！培養幼兒助人為樂的好品格。
2、老師講解遊戲規則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回後大家在一起快樂的跳舞。
3、幼兒玩遊戲2—3遍。老師引導幼兒根據音樂創編舞蹈動作。
（通過遊戲，使幼兒體驗參與集體活動的興趣，並通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂，培養幼兒樂於助人的品格。孩子們在玩遊戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到遊戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊張與勝利後的快樂，也感受到了幫助別人的快樂。）

五、活動結束。

活動延伸：
1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。
2、在活動區活動時，可跟著《十個小矮人》的音樂節奏，用筷子進行敲打樂器的練習。

教學反思：
綱要指出：“要在藝術活動中激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”
1、在教學設計上，根據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平，我採用了用情境及遊戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環節的銜接上流暢自然，將激發幼兒興趣貫穿於活動的始終。使幼兒一直處於快樂及主動學習探索的狀態。
3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式，注意了幼兒學習過程中的動靜交替，不會使幼兒感到疲勞。
4、在活動中注意了幼兒想像力及創造力的培養，鼓勵孩子的點滴進步，使幼兒產生自信心和成就感，對今後活動的參與起到較好的作用。
5、在活動的結束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。
在活動中幼兒活動興趣濃厚，能主動的參與到活動中，體現了主動探索的意識，達到預期的活動目標。

小百科：矮，漢語常用字，讀作ǎi，最早見於秦代小篆，其本義是身材短。