幼兒園中班教案《幸福拍手歌》含反思

中班教案《幸福拍手歌》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒訓練肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力，學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化，在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力，快來看看幼兒園中班《幸福拍手歌》含反思教案吧。

　　活動目標
　　（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。
　　（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
　　（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
　　（4）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　（5）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

　　活動準備
　　歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

　　活動過程
　　開始部分：
　　一、圖畫導入：（課件1、2、）
　　老師：“今天老師想和大家一起感受一下什麼是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什麼時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

　　基本部分:
　　二、欣賞歌曲：
　　1、|×× ×??×× ×??(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什麼動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
　　1、誰來給大家說說他們用什麼動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
　　（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
　　2、個人創編動作，教師配進歌詞。
　　（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
　　3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
　　（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
　　4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

　　結束部分：
　　各組展示、評價。

　　延伸部分：
　　讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麼？幼兒齊聲：“再見”。

　 　教學反思
　　《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻， 我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課後反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

小百科：幸福，是指一個人得到滿足而產生的喜悅，並希望一直保持現狀的心理情緒。