幼兒園小班教案《起床咯》含反思

小班教案《起床咯》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面，通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞，體驗小動物間美好和諧的情感，快來看看幼兒園小班《起床咯》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。
　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】
　　1、大樹背景、操作圖片（5個鳥窩、5隻烏鴉、5隻小豬）。
　　2、體操圈5個、5張小椅子。
　　3、輕音樂：雨的印記。

　　【活動過程】
　　一、談話導入。
　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的？對你說了些什麼？
　　師：今天，老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰？（小豬）有幾隻小豬？（5隻，引導幼兒手口一致數一數）
　　師：你還看見誰了？（烏鴉）有幾隻烏鴉？（5隻，引導幼兒手口一致數一數）烏鴉住在哪裡？（鳥窩裡）樹梢上有幾隻鳥窩？（5隻，引導幼兒手口一致數一數）
　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
　　師：5隻小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤）
　　師：烏鴉是怎麼叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音？（引導幼兒說出象聲詞“篤”）
　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒
　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什麼好聽的話？（幼兒想像後回答）
　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）
　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5隻小豬翻個身，醒來了。（操作圖片）
　　師：小豬翻身起床的時候發出了什麼聲音？（引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，並與小豬的個數相匹配）
　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什麼？

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節。
　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。
　　師：你們想不想也來學一學故事裡5隻有趣的烏鴉和小豬呢？
　　1、個別表演。
　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其餘的幼兒講述故事。
　　2、集體表演。
　　教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

　　【活動反思】
　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特徵，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。
　　活動的第一環節：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕鬆愉悅的語言環境，很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最後，根據小班幼兒愛遊戲的特點，採用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現慾望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。
　　但是，整個活動下來發現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

小百科：起床，本意離床下地、起身，喻指病癒。