幼兒園中班教案《傢具》含反思

中班教案《傢具》含反思適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒熟悉家的結構，感受濃濃的親情，運用已有經驗，根據傢具的特性，將傢具分類擺放在家裡，探索、發現生活中傢具的多樣性及特徵，快來看看幼兒園中班《傢具》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、運用已有經驗，根據傢具的特性，將傢具分類擺放在家裡。
　　2、熟悉家的結構，感受濃濃的親情。
　　3、探索、發現生活中傢具的多樣性及特徵。
　　4、積极參与活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　活動準備：
　　操作材料包、固體膠。

　　活動過程：
　　一、討論：說說自己的家
　　1、我們一起來說說自己的家，家裡有些什麼？
　　小結：剛才我們小朋友說了很多關於家裡的東西。

　　二、教師示範——這個房間應該放什麼
　　1、出示圖一，請小朋友看看這個是什麼？（樓房、家……）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家裡面一共有4個房間，分別是做什麼用的呢？（卧室、廚房、衛生間、客廳）
　　2、現在這4個房間空空的，我給這個新家買了新傢具，等搬進去了，大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什麼傢具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……）
　　3、那這些傢具怎麼放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！哪些放衛生間？哪些放廚房？哪些放客廳？
　　小結：東西放進去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

　　三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼傢具
　　1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎麼分配？然後再把傢具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下傢具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。
　　2、貼完了自己檢查一下新家裡的傢具，有沒有貼倒和貼錯地方的，如果有改過來，爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
　　小結：看來要把傢具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且傢具的方向也要看看好哦。

　　四、分享交流——介紹自己的新家
　　把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些傢具，放在哪兒？

　　活動反思：
　　成功之處：
　　1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。
　　在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發現幼兒對家裡各個房間的名稱並不了解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細觀察自己家裡有哪些房間，這些房間有什麼用及房間里擺放了哪些傢具等。豐富了這些經驗之後，再讓幼兒說說自己家裡有些什麼時，就能娓娓道來。
　　2、不追求統一的房間分配。
　　活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什麼，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。
　　3、及時將個體經驗進行推廣。
　　在操作前我請幼兒看了我粘貼傢具的方法，提醒孩子們“今天的傢具都是能站起來的。”接著孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳里的傢具都先撕了下來，然後一手拿著膠水，一手拿一樣傢具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣傢具，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最後在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。
　　對於中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經驗進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。

　　不足之處：
　　可提前製作好立體房間再擺放傢具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要製作立體的房間，又要擺放傢具，在有限的集體活動時間裡是無法完成的，而且請幼兒製作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下後粘貼。我可以在區角活動中提前幫助孩子們先製作好立體的房間，那麼在本活動中就直接請幼兒把各類傢具粘貼在合適的房間里，既節約了時間，又讓作品呈現更加漂亮。對於操作材料的適宜性是我以後活動中值得思考的一個問題。

小百科：傢具是指人類維持正常生活、從事生產實踐和開展社會活動必不可少的器具設施大類。傢具也跟隨時代的腳步不斷發展創新，到如今門類繁多，用料各異，品種齊全，用途不一。